Nors įgūdžių įgijimas yra visiškai naujo gebėjimo išmokimo nuo nulio procesas, įgūdžių perkėlimas yra pažangus kognityvinis veiksmas, kurio metu esamos žinios pritaikomos kitame kontekste. Skirtumo supratimas leidžia nustoti jaustis pradedančiuoju kiekvieną kartą pradedant ką nors naujo, ir pasitelkti savo „mentalinius modelius“ augimui paspartinti.
Daugiapakopis procesas, kurio metu per mokymąsi ir sąmoningą praktiką ugdomas visiškai naujas gebėjimas.
Gebėjimas panaudoti anksčiau įgytą informaciją ar įgūdžius naujoje ar nepažįstamoje situacijoje.
| Funkcija | Įgūdžių įgijimas | Įgūdžių perdavimas |
|---|---|---|
| Pradinis taškas | Tabula Rasa (tuščias skalūnas) | Esama žinių bazė |
| Protinės pastangos | Aukštas (naujų takų tiesimas) | Terpė (esamų kelių jungimas) |
| Pagrindinis mechanizmas | Sąmoninga praktika | Metakognicija ir analogija |
| Laikas iki kompetencijos įgijimo | Ilgiau (iki pradinio lygio) | Trumpesnis (pagreitintas persidengimu) |
| Sėkmės metrika | Išsaugojimas ir tikslumas | Prisitaikymas ir universalumas |
| Mokymosi barjeras | Pagrindinių dalykų trūkumas | Neigiamas perdavimas (interferencija) |
Įgūdžių įgijimas yra susijęs su namo pamatų klojimu; jūs kasate tranšėjas ir pilate betoną konkrečiai konstrukcijai. Įgūdžių perdavimas labiau panašus į to namo brėžinių paėmimą ir supratimą, kad juos galima panaudoti tiltui ar dangoraižiui statyti. Vienas kuria „ką“, o kitas plečia tų žinių „kur“ ir „kaip“.
Įgyjant įgūdį, darbinė atmintis dažnai būna perpildyta pagrindinių taisyklių ir mechanikos. Perkėlimas veikia kaip trumpesnis kelias, kuris apeina šį perkrovą, nes nemokote naujos sąvokos, o perkeliate seną. Pavyzdžiui, profesionalus būgnininkas, įgyjantis „kodavimo“ įgūdžių, gali perkelti savo ritmo ir modelių supratimą, kad greičiau suvoktų ciklų logiką ir sintaksę.
Artimas perėjimas yra įprastas ir lengvas – kaip perėjimas nuo automobilio vairavimo prie mikroautobuso vairavimo. Tolimas perėjimas yra asmeninio tobulėjimo „šventasis gralis“, pavyzdžiui, šachmatų strategijų taikymas įmonių derybose. Nors įgijimas dažnai būdingas konkrečiai sričiai, perėjimo meno įvaldymas leidžia tapti „polimatu“, kuris gali klestėti, atrodytų, nesusijusiose srityse, pastebėdamas paslėptus modelius.
Įgūdžių įgijimas paprastai yra teigiama progresija, tačiau perkėlimas turi ir tamsiąją pusę, vadinamą „neigiamu perkėlimu“. Taip nutinka, kai seni įpročiai trukdo mokytis naujų dalykų, pavyzdžiui, tenisininkui, kuriam sunku žaisti badmintoną, nes jis nuolat bando naudoti sustingusį riešą. Gebėjimas atpažinti, kada nutraukti perkėlimą ir pradėti naują įgijimo etapą, yra svarbi pažangaus mokymosi dalis.
Perkėlimas įvyksta automatiškai, kai tik ko nors gerai išmokstate.
Dauguma žmonių iš tikrųjų nesugeba perkelti įgūdžių, nebent jie yra aiškiai mokomi ieškoti analogijų arba sąmoningai abstrahuoti išmoktus principus.
Naujos kalbos mokymasis yra grynai apie įgijimą.
Jei jau mokate antrąją kalbą, net to nesuvokdami intensyviai naudojate perkėlimo metodus (gramatikos struktūras, šakninius žodžius), todėl trečiąją kalbą mokotės lengviau nei antrąją.
Įgūdžiui įgyti reikia 10 000 valandų.
10 000 valandų taisyklė skirta pasaulinio lygio meistriškumui; pagrindinių gebėjimų ir funkcinių gebėjimų įgijimas paprastai užtrunka daug trumpiau, dažnai arčiau 20–100 valandų sutelkto darbo.
Negalite perkelti „minkštųjų įgūdžių“ į „kietuosius įgūdžius“.
Maratono bėgiko disciplina (minkštasis įgūdis / įprotis) tiesiogiai persiduoda į dėmesį, kurio reikia norint išmokti sudėtingos programinės įrangos (sunkusis įgūdis).
Dirbdami visiškai svetimoje srityje, kurioje trūksta pagrindinio žodyno ir taisyklių, sutelkite dėmesį į įgūdžių įgijimą. Kai norite pakeisti savo karjerą ar išplėsti savo patirtį, pirmenybę teikite įgūdžių perdavimui, nes tai yra efektyviausias būdas panaudoti esamą gyvenimo patirtį naujoms sėkmėms pasiekti.
Apsispręsti, ar visapusiškai laikytis griežtų, konkurencingų teisinio išsilavinimo normų, ar išlaikyti atskirą asmeninę tapatybę, yra esminis studentų iššūkis. Šiame palyginime nagrinėjama, kaip visiškas pasinėrimas į teisės mokyklos kultūrą veikia profesinį tobulėjimą, palyginti su ilgalaike nauda, gaunama išsaugant savo pirmines vertybes ir požiūrį iš išorės.
Nors akademiniai pasiekimai daugiausia dėmesio skiria išmatuojamiems etapams, tokiems kaip pažymiai ir diplomai, asmeninis augimas yra susijęs su vidine charakterio evoliucija, emociniu intelektu ir savimone. Norint efektyviai orientuotis gyvenime, reikia suprasti, kaip šie du keliai vienas kitą papildo, nes aukšti pažymiai dažnai atveria duris, kurias gali išlaikyti atviras tik gerai išsivysčiusi asmenybė.
Nors analitiniai įgūdžiai suteikia jums galimybę dekonstruoti sudėtingas problemas ir rasti logiškus sprendimus, laiko valdymas suteikia esminį pagrindą šiems sprendimams efektyviai įgyvendinti. Vienas dėmesys skiriamas jūsų mąstymo kokybei ir gilumui, o kitas užtikrina, kad jūsų intelektualinis darbas atitiktų terminus, nesukeliant asmeninio perdegimo ar projektų vėlavimų.
Mūsų istorijos ir potencialo varžyba yra esminė psichologinė kova. Nors praeities prisirišimai suteikia tapatybės jausmą ir išmoktą išmintį, dėmesys ateities galimybėms leidžia atsinaujinti ir tobulėti asmeniškai, kad įveiktume ankstesnius apribojimus ir priimtume naujus gyvenimo skyrius.
Supratimas, kaip svarbu jaustis sukčiumi ir išsiugdyti tikrą pasitikėjimą savimi, yra gyvybiškai svarbus profesiniam augimui. Nors apsimetėlio sindromas apima nuolatinę baimę būti demaskuotam kaip nekompetentingam, nepaisant sėkmės įrodymų, pasitikėjimo savimi stiprinimas yra aktyvus, sąmoningas savo įgūdžių ir vertės pripažinimo procesas, siekiant ugdyti atsparų gebėjimų jausmą.
