Ikasle-mentalitatetik karrera-mentalitate batera igarotzeak geure burua definitzeko dugun moduan aldaketa sakona dakar. Identitate akademikoa banakako lorpenetan, teorian eta tutoreen iritzietan oinarritzen den bitartean, identitate profesionala lankidetzaren, aplikazio praktikoaren eta erakunde edo industria bati ematen dion balioaren bidez sortzen da.
Hezkuntza-inguruneetan eratutako autopertzepzioa, ikaskuntzan, ikerketan eta nota edo titulu espezifikoak lortzean oinarrituta.
Eremu bateko profesional izatearen barne-sentsazioa, trebetasunek, estandar etikoek eta lantokiko ekarpenek definitua.
| Ezaugarria | Identitate akademikoa | Nortasun profesionala |
|---|---|---|
| Oinarrizko Balidazioa | Notak eta Diplomak | Errendimenduaren berrikuspenak eta eragina |
| Foku nagusia | Ezagutza eskuratzea | Soluzioak aplikatzea |
| Atzeraelikadura begizta | Aldizkakoa eta egituratua (ikasturte amaierakoa) | Konstantea eta askotarikoa (bezeroak, parekoak) |
| Gizarte Dinamika | Indibidualismo lehiakorra | Elkarlaneko elkarrekiko mendekotasuna |
| Autoritate iturria | Irakasleak/Gaietako adituak | Kudeatzaileak/Interesdunak/Merkatua |
| Denbora-horizontea | Epe laburreko seihilekoak | Epe luzeko ibilbide profesionalak |
Mundu akademikoan, zure identitatea askotan informazioaren "kontsumitzaile" batena izaten da, eta arrakasta kontzeptu bat ulertzen duzula frogatzea da. Behin esparru profesionalean sartzen zarenean, zure identitatea "ekoizle" batena bihurtzen da. Jada ez da nahikoa teoria ezagutzea; zure balioa ezagutza hori talde edo enpresa bati onura ematen dioten ekintzetan nola itzultzen duzunaren araberakoa da.
Identitate akademikoa askotan bakartia da; zure lanak idazten dituzu eta zure azterketak egiten dituzu zure balioa frogatzeko. Identitate profesionala, ordea, oso soziala da eta besteekin nola elkarreragiten duzunaren araberakoa da. Ez zaituzte epaitzen zure emaitza pertsonalagatik bakarrik, baita zure lanak besteei arrakasta izaten nola laguntzen dien eta lan-kulturaren konplexutasunetan nola moldatzen zaren ere.
Ingurune akademikoek arrakastarako irizpide argi bat izaten dute normalean, non porrota saihestu beharreko nota bat den. Testuinguru profesionalean, identitatea askotan proba eta akatsen errealitate "nahasiaren" bidez sortzen da. Profesionalek beren erabakiei eutsi behar diete testuliburuaren atzealdean erantzun "zuzenik" ez dagoen egoera anbiguoetan.
Ikasle batek "Historiako ikasle" gisa identifikatu daiteke, baina profesional batek "Aholkulari estrategiko" gisa identifikatzen da. Aldaketa honek ikasten ari zarenak definitzen izatetik konpontzeko gaituta zauden arazoek definitzen izatera igarotzea adierazten du. Denborarekin, identitate profesionala ez da hainbeste zure kredentzialetan oinarritzen, eta gehiago zure kideen artean eraiki duzun ospean.
GPA altu batek automatikoki sortzen du nortasun profesional sendoa.
Distira teknikoa puzzlearen zati bat baino ez da; ikasle onenek profesionalki arazoak dituzte, lan-eremu batean beharrezkoak diren trebetasun sozial eta egokitzapen trebetasunak falta zaizkielako.
Graduatzen zarenean, zure nortasun akademikoa galtzen duzu.
Zure sustrai akademikoek zure bizitza osorako zure identitate profesionala eusten duen "nola pentsatu" oinarria eskaintzen dizute.
Identitate profesionala zure lanpostuaren izenburuari buruzkoa da, besterik gabe.
Zure identitatea zure balioen, zure lan-etikaren eta erantzukizuna kudeatzeko moduaren konbinazioa da, eta enpresak aldatu arren konstante mantentzen da.
Identitate akademikoa gazteentzat da; identitate profesionala helduentzat.
Bizitza osoan ikasten dutenek etengabe txandakatzen dute bietako bat, batez ere MBA edo ziurtagiri espezializatu bat lortzeko eskolara itzultzen direnean bizitzan geroago.
Onartu zure nortasun akademikoa ikerketa berrietan sakondu edo zure ezagutza-oinarria berrasmatu behar duzunean. Hala ere, eman lehentasuna zure nortasun profesionalari talde bat zuzendu, soldata negoziatu edo erabaki garrantzitsuak hartu behar dituzunean, jakinduria praktikoa behar dutenak perfekzio teorikoa baino.
Bi kontzeptuek giza portaera bultzatzen duten arren, kontrako norabideetatik sortzen dira. Aitortza kanpoko balioztatzean eta besteen txaloetan oinarritzen da norberaren balioa berresteko, autoestimua, berriz, barne-aingura bat da, osotasun pertsonalean eta norberaren balioen arabera bizitzean oinarritua, nork begira edo animatzen duen kontuan hartu gabe.
Akatsak saihesteko gogoak segurtasun eta eraginkortasun sentsazioa ematen duen arren, porrotetik ateratako lezioak onartzea da askotan benetako berrikuntzarako eta hazkunde pertsonalerako bide bakarra. Bi pentsamolde hauek orekatzeko, zeregin batek zehaztasuna eskatzen duenean eta esperimentaziorako laborategi baliotsua eskaintzen duenean jakitea beharrezkoa da.
Konparaketa honek bizitza erreaktibo eta proaktibo baten arteko funtsezko aldea aztertzen du. Aldaketaren zain egoteak kanpoko egoeren eta norberaren egoera hobetzeko denboraren araberakoa den bitartean, aldaketak abiarazteak nahitako urratsak, askotan deserosoenak, ematea dakar, norberaren patua gidatzeko eta nahi dituzun emaitzak sortzeko.
Estresaren edo atsekabearen sintomak konponduz, aldi baterako erliebeak berehalako erosotasuna eskaintzen duen arren, eraldaketa iraunkorrak pentsamoldean eta ohituretan oinarrizko aldaketa bat dakar. Aldea ulertzea ezinbestekoa da konponbide azkarrak gainditu eta benetan irauten duen hazkunde pertsonal iraunkorra eta epe luzera lortu nahi duen edonorentzat.
Erronka bat konpontzeko bi urratsak behar diren arren, arazoaren identifikazioak erroko kausa aurkitzean jartzen du arreta diagnostikoaren eta behaketaren bidez, eta irtenbidearen exekuzioa, berriz, konponbideak ezartzeko fase taktikoa da. Bereizketa menperatzeak ziurtatzen du ez duzula arazo okerra eraginkortasunez konpontzen, eta hori ohikoa da bai negozioetan bai hazkunde pertsonalean.
