Ikusmen-memoria eta entzumen-memoria gure zentzumen-memoria sistemaren bi osagai nagusiak dira, eta ikusmenak eta soinuak nola gordetzen eta gogoratzen ditugun agintzen dute. Ikusmen-memoriak irudiak eta espazio-diseinuak gordetzeko aukera ematen digun bitartean, entzumen-memoriak (edo oihartzun-memoriak) tonuaren, erritmoaren eta ahozko hitzen ñabardurak kudeatzen ditu, bakoitzak bere zeregina betetzen baitu gure ingurunea nola ikasten eta nabigatzen dugun.
Garunak objektuen, aurpegien eta eszenen irudikapenak gordetzeko eta berreskuratzeko duen gaitasuna, jada ez daudenean.
Soinuak grabatzeaz eta gogoratzeaz arduratzen den sistema, besteak beste, hizketa, musika eta inguruneko zaratak.
| Ezaugarria | Memoria bisuala | Entzumen-memoria |
|---|---|---|
| Zentzumen-dendaren izena | Oroimen Ikonikoa | Memoria oihartzuna |
| Atxikipen Iraupena | Oso laburra (0,5 - 1 segundo) | Luzeagoa (3-4 segundo) |
| Garuneko eskualdea | Lobulu okzipitala | Lobulu tenporala |
| Lehen mailako estimuluak | Formak, koloreak, kokapenak | Tonua, bolumena, hizkera |
| Ikaskuntzaren indarra | Epe luzerako aitortzarako hobea | Hobea prozesamendu sekuentzialerako |
| Osagai nagusia | Bisuoespazial Sketchpad | Begizta fonologikoa |
Ikusmen-memoriak abiadura handiko kamera baten antzera jokatzen du, argazki-segida bat ateratzen duena; irudiak biziak dira, baina ia berehala desagertzen dira kontzienteki fokatzen ez baditugu behintzat. Entzumen-memoriak zinta-begizta labur baten antzera jokatzen du, soinu baten "oihartzuna" nahikoa denboraz eutsiz, garunak esaldi baten hasiera prozesatu ahal izateko hizlaria amaierara iristen denerako.
Memoria bisuala erabiltzen dugu auto bat non aparkatu dugun edo lagun baten alkandoraren kolorea gogoratzeko, atributu estatikoetan eta espazio-harremanetan arreta jarriz. Memoria entzungarria berez lotuta dago denborarekin eta sekuentziarekin, soinuak ordena zehatz batean entzun behar baitira zentzua izateko, hala nola abesti baten melodia edo hitz baten silabak.
Ikus-entzunezko informazio kopuru izugarria aldi berean (paisaia oso bat) barnera dezakegun arren, datu horiek gure zentzumen-biltegitik soinua baino askoz azkarrago desagertzen dira. Oihartzun-memoriaren iraupen luzeagoak —entzumen-bertsioak— azaltzen du zergatik askotan "entzun" dezakezun norbaitek duela segundo batzuk esandakoa, nahiz eta lehen aldiz hitz egin zuenean arreta jarri ez izan.
Baddeleyren lan-memoriaren ereduan, bi sistema hauek "esklabo" ezberdinek kudeatzen dituzte. Koaderno bisuoespazialak irudi mentalak kudeatzen ditu, eta begizta fonologikoak, berriz, soinua. Biak aldi berean erabiltzeak, hala nola, taula bat ikustea azalpen bat entzuten duzun bitartean, memoria-kodeketa askoz sendoagoa dakar normalean bakarra erabiltzeak baino.
Jendea, hertsiki, 'ikusmen bidezko ikasleak' edo 'entzumen bidezko ikasleak' dira.
Jende gehienak informazioa hobeto prozesatzen du hainbat zentzumenen bidez aurkezten zaienean. Ikasteko estilo finko bakarra duzula dioen ideia mito bat da; horren ordez, garuna multimodala da eta ikusmenaren eta entzumenaren konbinazio batetik etekina ateratzen du.
Argazki-memoria ezaugarri ohikoa da.
Benetako 'memoria eidetikoa' —irudi bat desagertu ondoren xehetasun perfektuz ikusteko gaitasuna— oso arraroa da eta batez ere haurrengan aurkitzen da. Hori dutela dioten heldu gehienek, egia esan, oso ondo entrenatutako teknika mnemoteknikoak dituzte.
Lehenengo aldian ondo entzuten ez baduzu, memoria galtzen da.
Memoria oihartzunak soinua 4 segundoz mantentzen du, zure garunak datuak prozesatzeko "bigarren aukera" bat emanez. Horregatik, batzuetan, entzun ez zenuela uste zenuen galdera bati erantzun diezaiokezu.
Memoria bisuala beti da zehatzagoa memoria bisuala baino.
Zehaztasuna testuinguruaren araberakoa da. Irudiak ezagutzeko trebeak garen arren, askotan hobeto gogoratzen dugu elkarrizketa baten tonu edo "sentsazio" espezifikoa datu bisualek gal ditzaketen entzumen-arrastoen bidez.
Memoria bisuala da aurpegiak, kokapenak eta diagrama konplexuak ezagutzeko tresnarik onena, eta horrek epe luzerako ezagutzaren errege bihurtzen du. Memoria entzumenezkoa hobea da hizkuntzarako, erritmorako eta denbora laburrean argibide edo gertaera sekuentzia espezifiko bat gogoratzea eskatzen duten zereginetarako.
Honen konparazioak adierazpen-memoria eta prozedura-memoria aztertzen ditu, kontzientzia, edukia eta funtzioari dagokienez desberdinak diren bi memoria-sistema nagusiak, gertaerak eta esperientziak kontzienteki gogoratzen diren bitartean zergatik diren trebetasunak eta ohiturak denborarekin ikasi eta automatikoki burutzen diren azalduz.
Giza esperientzia askotan buru analitikoaren logika "hotzaren" eta buru emozionalaren bulkada "beroen" arteko tirabira bat da. Buru analitikoa datuak prozesatzen eta epe luzerako plangintzan bikaina den bitartean, buru emozionalak bizitza esanguratsua eta premiazkoa izan dadin beharrezkoak diren barne-iparrorratza eta konexio soziala eskaintzen ditu.
Nagusitasun intelektuala potentzialaren erreferentzia tradizionala izan den arren, adimen emozionala (AE) lidergorako eta norberaren errealizaziorako faktore kritiko gisa agertu da. Konparaketa honek gogoaren prozesatzeko ahalmen gordinaren eta giza emozio konplexuak kudeatzeko gaitasun ñabarduren arteko tentsio dinamikoa aztertzen du.
Adimen-kozientea (IQ) eta Emozio-kozientea (EQ) arteko aldeak aztertzen dituen konparazio honek, lehenak logika eta arrazoiketa kognitibo gaitasunak neurtzen dituen bitartean, bigarrenak emozio-kontzientzia eta harreman arteko trebetasunak islatzen ditu, bakoitzak nola ekartzen duen modu berezian pertsonaren lorpenetara, gizarte-elkarrekintzetara eta benetako munduko arrakastara azalduz.
Kanpoko aitortza bilatzea eta norberaren gogobetetzea lortzea arteko tirabira horrek gure garapen psikologikoaren zati handi bat definitzen du. Aitortzak gizarte-froga eta norbere buruari atxikitzea ematen dion bitartean, norberaren gogobetetzeak bake sakonago eta erresilienteagoa eskaintzen du. Indar horien oreka funtsezkoa da barrutik kanpotik bezain ondo sentitzen den bizitza bat eraikitzeko.
