Giza konparazio honek memoria laburreko eta memoria luzeko memoria aztertzen ditu, giza memoriaren bi osagai nagusiak, gaitasun, iraupen eta funtzioari dagokienez desberdinak direnak, eta informazioa nola eusten, prozesatzen, gordetzen eta geroago berreskuratzen den azaltzen du ikasteko, erabakiak hartzeko eta eguneroko zeregin kognitiboetarako.
Epe labur baterako informazioa gordetzeko gaitasun mugatuko memoria-sistema, erabilera berehalakoan eta prozesamendu kognitibo etengabean laguntzeko.
Epe luzeko informazioa gordetzen duen memoria-sistema iraunkorra, ordu batzuetatik bizitza oso bateraino.
| Ezaugarria | Laburpeneko memoria | Epe luzeko memoria |
|---|---|---|
| Biltegiratze-iraupena | Oso labur | Iraunkorra |
| Informazio gaitasuna | Mugaturiko artikuluak | Edukiera handia |
| Funtzio nagusia | Berehalako prozesamendua | Epe luzeko atxikimendua |
| Kontzientziazko kontzientzia | Kontzientzia handiz | Kontziente eta inkontziente |
| Informazio galera | Azterketarik gabe azkar | Denbora zehar egonkorragoa |
| Adibideak | Telefono zenbaki bat laburki gogoratzen | Haurtzaroko gertaerak gogoratuz |
Laburpeneko memoria aldi baterako lan-eremu gisa jokatzen du, eta pertsonek informazioa gordetzeko eta manipulatzeko aukera ematen die egungo zereginetarako beharrezkoa dena. Luzaroko memoria metatutako ezagutzak, trebetasunak eta esperientzia pertsonalak gordetzeko biltegi gisa balio du, eta hasierako ikaskuntzaren ondoren denbora luzez atzitu daitekeena.
Laburpeneko memoriak edukiera-muga zorrotza du, hau da, informazio-kopuru txiki bat bakarrik gorde daiteke aldi berean. Luzaroko memoriak, berriz, ez du muga argi berberak erakusten, eta informazio-bolumen handiak gorde ditzake kategori askotan zehar.
Laburpen-memorian dagoen informazioa azkar galtzen da, aktibo mantentzen ez bada edo gehiago kodetzen ez bada. Luzaroko memoria, oro har, egonkorragoa da, nahiz eta berreskuratzea ahuldu edo denborarekin interferentziek eta ahazteak eragindako eraginez alda daitekeen.
Laburpenetik luzaroko memorian informazioa igarotzeko, errepikapena, antolaketa eta esanahi-elkarketa bezalako prozesuak behar izaten dira askotan. Transferentzia hau gabe, laburpeneko informazio gehiena galdu egiten da, behin betiko gorde beharrean.
Laburpeneko memoria eta lan-memoria berdinak dira, zehazki.
Laburpeneko memoriak biltegiratze iragankorra aipatzen du, lan-memoriak, berriz, biltegiratzea eta informazioaren manipulazio aktiboa barne hartzen ditu zeregin kognitiboetan zehar.
Memoria luzean guztia perfektuki gordetzen da.
Denbora luzean zehar memoria luzea aldatu daiteke, xehetasunak ahaztu, aldatuta edo informazio eta testuinguru berriaren eraginez moldatuta ager daitezkeelarik.
Laburpeneko memoriatik informazioa ateratzen bada, betiko galduko da.
Zenbait informazio mantendu daiteke kodifikazio partzialaren edo seinaleen bidez, nahiz eta labur epeko kontzientziatik ahaztuta dirudien.
Garrantzitsua den informazioa soilik sartzen da memoria luzean.
Informazioa memoria luzean errepikapenaren, eragin emozionalaren edo lotura esanguratsuen bidez sartzen da, ez soilik garrantzia hautematen denean oinarrituta.
Laburpeneko memoria funtsezkoa da informazio berehalakoa eta zeregin etengabeak kudeatzeko, eta luzapeneko memoria ikaskuntza, identitatea eta metatutako ezagutzak babesteko. Aukeratu laburpeneko memoria unez uneko kognizioa aztertzean, eta kontzentratu luzapeneko memorian ikaskuntza, adituen gaitasuna eta oroitzapen iraunkorra aztertzean.
Honen konparazioak adierazpen-memoria eta prozedura-memoria aztertzen ditu, kontzientzia, edukia eta funtzioari dagokienez desberdinak diren bi memoria-sistema nagusiak, gertaerak eta esperientziak kontzienteki gogoratzen diren bitartean zergatik diren trebetasunak eta ohiturak denborarekin ikasi eta automatikoki burutzen diren azalduz.
Giza esperientzia askotan buru analitikoaren logika "hotzaren" eta buru emozionalaren bulkada "beroen" arteko tirabira bat da. Buru analitikoa datuak prozesatzen eta epe luzerako plangintzan bikaina den bitartean, buru emozionalak bizitza esanguratsua eta premiazkoa izan dadin beharrezkoak diren barne-iparrorratza eta konexio soziala eskaintzen ditu.
Nagusitasun intelektuala potentzialaren erreferentzia tradizionala izan den arren, adimen emozionala (AE) lidergorako eta norberaren errealizaziorako faktore kritiko gisa agertu da. Konparaketa honek gogoaren prozesatzeko ahalmen gordinaren eta giza emozio konplexuak kudeatzeko gaitasun ñabarduren arteko tentsio dinamikoa aztertzen du.
Adimen-kozientea (IQ) eta Emozio-kozientea (EQ) arteko aldeak aztertzen dituen konparazio honek, lehenak logika eta arrazoiketa kognitibo gaitasunak neurtzen dituen bitartean, bigarrenak emozio-kontzientzia eta harreman arteko trebetasunak islatzen ditu, bakoitzak nola ekartzen duen modu berezian pertsonaren lorpenetara, gizarte-elkarrekintzetara eta benetako munduko arrakastara azalduz.
Kanpoko aitortza bilatzea eta norberaren gogobetetzea lortzea arteko tirabira horrek gure garapen psikologikoaren zati handi bat definitzen du. Aitortzak gizarte-froga eta norbere buruari atxikitzea ematen dion bitartean, norberaren gogobetetzeak bake sakonago eta erresilienteagoa eskaintzen du. Indar horien oreka funtsezkoa da barrutik kanpotik bezain ondo sentitzen den bizitza bat eraikitzeko.
