Truri i njeriut përdor dy rrugë të dallueshme për të fituar njohuri: procesin e qëllimshëm dhe të mundimshëm të të mësuarit të vetëdijshëm dhe përvetësimin delikat, në sfond, të të mësuarit të pavetëdijshëm. Ndërsa njëra përfshin vëmendje të përqendruar dhe qëllim të qartë, tjetra ndodh thjesht përmes ekspozimit dhe njohjes së modeleve, shpesh pa e kuptuar se po fitojmë aftësi të reja.
Një proces i drejtuar nga qëllimi, ku një person përqendron në mënyrë aktive vëmendjen e tij për të përvetësuar informacion ose aftësi specifike.
Përvetësimi automatik i njohurive nëpërmjet përvojës ose vëzhgimit pa vetëdijen e nxënësit për procesin.
| Veçori | Mësim i Ndërgjegjshëm | Mësim i Pavetëdijshëm |
|---|---|---|
| Niveli i Ndërgjegjësimit | I lartë; nxënësi e di që po studion | I ulët; nxënësi nuk është i vetëdijshëm për ndryshimin |
| Sistemi i Memorjes | Kujtesë eksplicite/deklarative | Kujtesë implicite / procedurale |
| Përpjekje e nevojshme | Aktiv dhe i lodhshëm mendërisht | Pasiv dhe në dukje i lehtë |
| Lloji i Informacionit | Faktet, datat dhe rregullat logjike | Zakonet, intuita dhe sinjalet sociale |
| Verbalizim | Lehtë për t’u përshkruar me fjalë | Vështirë për t’u shpjeguar ose mësuar me gojë |
| Zbulimi i Gabimeve | I menjëhershëm dhe analitik | 'Ndjenjë intuitive' e gabimit |
Mësimi i vetëdijshëm funksionon si një dritë prozhektorësh, duke e ngushtuar fokusin e tij në një temë specifike për të koduar detajet në bankat e të dhënave të trurit. Mësimi i pavetëdijshëm është më shumë si një sfungjer, që thith mjedisin përreth, dinamikën sociale dhe modelet përsëritëse, ndërsa mendja është e preokupuar me diçka krejtësisht tjetër.
Kur duhet të kalosh një provim nesër, të mësuarit e vetëdijshëm është rruga më e shpejtë për të memorizuar faktet, megjithëse ky informacion shpesh zbehet shpejt. Të mësuarit e pavetëdijshëm kërkon shumë më tepër kohë për t’u ndërtuar - nganjëherë vite - por sapo truri hartëzon ato shtigje nervore, njohuria bëhet pothuajse e përhershme, duke kërkuar pak ose aspak mirëmbajtje.
Mësimi i vetëdijshëm shkëlqen në detyrat që përfshijnë logjikë të rreptë dhe udhëzime hap pas hapi, të tilla si zgjidhja e një ekuacioni matematikor ose mësimi i një menyje të re softueri. Mësimi i pavetëdijshëm trajton "zonat gri" të jetës, si mësimi i rregullave delikate gramatikore të një gjuhe të huaj ose ndjesia e atmosferës së një dhome pa u thënë asnjë fjalë.
Truri ynë i shpërndan këto detyra në pajisje të ndryshme; korteksi prefrontal merret me 'të menduarit' e përfshirë në studimin e vetëdijshëm, ndërsa pjesët më të vjetra evolucionare të trurit menaxhojnë 'të bërit'. Kjo është arsyeja pse ju mund ta dini në mënyrë të vetëdijshme fizikën se si një biçikletë qëndron drejt, por prapë rrëzohet nëse nuk e keni stërvitur në mënyrë të pavetëdijshme sistemin tuaj motorik.
Mësimi i pavetëdijshëm është i njëjtë me 'mesazhet subliminale'.
Edhe pse e lidhur me këtë, të mësuarit e pavetëdijshëm ka të bëjë me kapjen e modeleve nga stimujt e dukshëm me kalimin e kohës, ndërsa mesazhet subliminale përpiqen të ndikojnë në sjellje nëpërmjet shkëndijave të informacionit që janë shumë të shpejta për t’u parë.
Nuk mund të mësosh diçka nëse nuk i kushton vëmendje.
Truri ynë regjistron vazhdimisht të dhëna nga periferia. Mund të mos e mësoni një numër telefoni në këtë mënyrë, por do ta mësoni planimetrinë e një ndërtese ose frazat e zakonshme që përdor një mik pa u përpjekur.
Të mësuarit e vetëdijshëm është gjithmonë superior për arsimin.
Arsimi më efektiv i kombinon të dyja. Mësimi përmendësh i gramatikës (i vetëdijshëm) është i dobishëm, por zhytja në një gjuhë (e pavetëdijshme) është ajo që përfundimisht çon në rrjedhshmëri të vërtetë.
Të rriturit humbasin aftësinë për të mësuar në mënyrë të pavetëdijshme.
Ndërsa fëmijët janë jashtëzakonisht të mirë në të nxënit implicit, të rriturit vazhdojnë të mësojnë në këtë mënyrë gjatë gjithë jetës së tyre, veçanërisht kur bëhet fjalë për sinjalet sociale dhe aftësitë motorike.
Zgjidhni të mësuarit e vetëdijshëm kur duhet të zotëroni shpejt të dhëna specifike, rregulla teknike ose informacione urgjente. Mbështetuni në të mësuarit e pavetëdijshëm për zhvillimin afatgjatë të aftësive, rrjedhshmërinë sociale dhe zotërimin e zanateve komplekse që kërkojnë një 'ndjesi' për punën.
Ndonëse shpesh ngatërrohen në situata me presion të lartë, agresioni dhe vendosmëria përfaqësojnë qasje thelbësisht të ndryshme ndaj komunikimit. Agresioni kërkon të dominojë dhe të fitojë në kurriz të të tjerëve, ndërsa vendosmëria përqendrohet në shprehjen e nevojave dhe kufijve personalë me qartësi dhe respekt, duke nxitur mirëkuptimin e ndërsjellë në vend të konfliktit.
Shpesh projektojmë një version të vetes të kuruar me kujdes në botë, duke i mbajtur të fshehura frikërat, pasiguritë dhe mendimet tona më të thella të papërpunuara. Të kuptuarit e tensionit midis personalitetit tonë publik dhe realitetit tonë të brendshëm na ndihmon të lundrojmë në ndërveprimet shoqërore në mënyrë më autentike dhe të pranojmë se të gjithë të tjerët po përballen me një luftë të ngjashme të padukshme.
Ndërsa altruizmi përqendrohet në shqetësimin pa interes për mirëqenien e të tjerëve, egoizmi përqendrohet në përfitimin personal dhe nevojat individuale. Këta dy faktorë psikologjikë shpesh ekzistojnë në një spektër, duke ndikuar në gjithçka, nga ndërveprimet e përditshme shoqërore deri te strategjitë komplekse evolucionare të mbijetesës dhe mënyra themelore se si ndërtojmë komunitete moderne.
Ky krahasim shqyrton tensionin midis Teorisë së Shkëmbimit Social - ku ne peshojmë në mënyrë racionale atë që japim kundrejt asaj që marrim - dhe shtytjes së brendshme, shpesh të paarsyeshme, për kënaqësi emocionale. Të kuptuarit e këtij ekuilibri zbulon pse qëndrojmë në situata të vështira ose i lëmë ato në dukje "perfekte", bazuar në mënyrën se si zemrat dhe kokat tona llogaritin vlerën.
Kapërcimi i hendekut midis frikës paralizuese të dështimit dhe zhvillimit të qëndrueshëm të vetëbesimit është një sfidë universale psikologjike. Ndërsa ankthi i performancës shkakton një përgjigje kufizuese të mbijetesës, ndërtimi i vetëbesimit përqendrohet në zotërimin gradual dhe riformulimin kognitiv. Të kuptuarit se si të kalohet nga një gjendje 'kërcënimi' në një gjendje 'sfide' është çelësi për të zhbllokuar arritje të qëndrueshme dhe të nivelit të lartë.
