Ky krahasim shpjegon ndryshimin midis 'njohjes se si funksionon një vend specifik' dhe 'njohjes se si funksionon një lëndë specifike'. Ndërsa njohuritë e specializuara janë një aset i lëvizshëm që udhëton me ju gjatë gjithë karrierës suaj, njohuritë institucionale janë kuptimi i thellë, shpesh i padokumentuar, i kulturës, historisë dhe proceseve të brendshme unike të një organizate.
Grupi kolektiv i fakteve, nuancave shoqërore dhe kontekstit historik unik për një organizatë ose grup specifik.
Ekspertizë teknike ose teorike në një fushë të caktuar që është e zbatueshme në kompani ose industri të ndryshme.
| Veçori | Njohuri Institucionale | Njohuri të Specializuara |
|---|---|---|
| Transportueshmëria | I ulët (Specifik për një entitet) | lartë (Vlen për të gjithë industrinë) |
| Metoda e Blerjes | Koha, qëndrimi në detyrë dhe rrjetëzimi | Edukimi, trajnimi dhe praktika |
| Vlerë për Punëdhënësin | Vazhdimësia operacionale | Aftësia teknike |
| Dokumentacioni | Rrallë i shkruar (Fisnor) | Shumë i dokumentuar (Formal) |
| Rreziku i Humbjes | I lartë (Ikje e trurit) | I ulët (Mund të punësojë një specialist tjetër) |
| Rruga e Rritjes | Lidership/Senioritet i brendshëm | Ekspert i Lëndës (SME) |
Njohuritë e specializuara të tregojnë se si të ndërtosh një urë, por njohuritë institucionale të tregojnë se cili politikan lokal do të përpiqet të bllokojë lejet. Pa specialistin, ura shembet; pa veteranin institucional, ura nuk fillon kurrë. Profesionistët më efektivë mësojnë të respektojnë 'gardën e vjetër' për kontekstin e tyre, ndërkohë që ofrojnë 'sinjalin' e ri teknik që sjellin specialistët.
Mendojeni njohurinë e specializuar si një monedhë që pranohet në të gjithë botën, si ari. Njohuria institucionale është më shumë si një kupon lokal; është tepër e fuqishme brenda mureve të një kompanie specifike, por humbet pjesën më të madhe të vlerës së saj në momentin që dilni nga dera. Kjo është arsyeja pse 'punëkërkuesit' shpesh kanë aftësi të larta të specializuara, por kanë vështirësi të fitojnë ndikimin e thellë kulturor që vjen me qëndrimin në institucion.
Kur një kompani përballet me një valë daljesh në pension, ajo humbet kujtesën institucionale. Kjo rezulton në atë që organizata “rishpik rrotën” ose përsërit gabimet e bëra një dekadë më parë, sepse specialistët që aktualisht janë pjesë e stafit nuk e kanë kontekstin historik pse u morën fillimisht vendime të caktuara.
Njohuritë e specializuara të fitojnë respekt bazuar në atë që mund të bësh. Njohuritë institucionale të fitojnë ndikim bazuar në atë se kë njeh dhe si rrotullohen "ingranazhet" e kompanisë. Në shumë organizata, personi që e di "rrugën e shkurtër" përmes burokracisë (institucionale) është po aq i rëndësishëm sa personi që e di shkurtoren në kodin e softuerit (e specializuar).
Nëse i shkruani të gjitha, nuk keni nevojë për njohuri institucionale.
Dokumentacioni mund të kapë proceset, por nuk mund të kapë 'atmosferën' ose marrëdhëniet ndërpersonale që në të vërtetë nxisin vendimmarrjen në një krizë.
Specialistët janë gjithmonë më të vlefshëm se gjeneralistët afatgjatë.
Një specialist i përgjithshëm me 20 vjet njohuri institucionale shpesh kursen më shumë para duke parandaluar fatkeqësitë kulturore sesa një specialist me çmim të lartë që nuk i kupton kufizimet e kompanisë.
Njohuria institucionale është thjesht 'politikë zyre'.
Ndërkohë që përfshin politikën, ka të bëjë edhe me të kuptuarit e 'kodit të trashëgimisë' të biznesit - pse gjërat janë ashtu siç janë, në mënyrë që të mos i thyesh ato gabimisht.
Të punësuarit e rinj nuk mund të kontribuojnë me njohuri të specializuara derisa të mësojnë institucionin.
Punonjësit e rinj janë në fakt më të vlefshëm kur janë të rinj; ata mund të përdorin njohuritë e tyre të specializuara për të sfiduar mentalitetin "ne gjithmonë e kemi bërë kështu" përpara se të asimilohen.
Duhet të përqendroheni në njohuritë e specializuara në fillim të karrierës suaj për të ndërtuar vlerën tuaj si një talent i lëvizshëm, por sapo të bashkoheni me një kompani që e doni, jepini përparësi përvetësimit të njohurive institucionale për t'u bërë një lider i domosdoshëm. Njerëzit më të suksesshëm janë ata që mund të kapërcejnë hendekun midis "si bëhet globalisht" dhe "si e bëjmë ne këtu".
Debati midis aftësive praktike dhe njohurive teorike përqendrohet në faktin nëse arsimi duhet të përqendrohet në "si" të kryhen detyrat ose "pse" gjërat funksionojnë ashtu siç funksionojnë. Ndërsa teoria ofron kornizën konceptuale dhe modelet mendore të nevojshme për inovacion, aftësitë praktike e përkthejnë këtë kuptim në rezultate të prekshme dhe dobi të menjëhershme në vendin e punës.
Ndërsa fokusi akademik mbetet gurthemeli i transkriptit dhe bazës intelektuale të një studenti, angazhimi jashtëshkollor siguron aftësitë thelbësore të buta dhe përvojat e botës reale që përcaktojnë një individ të gjithanshëm. Gjetja e ekuilibrit të duhur personal midis këtyre dy prioriteteve konkurruese është shpesh çelësi i vërtetë i suksesit afatgjatë si në arsimin e lartë ashtu edhe në rrugët e ardhshme të karrierës.
Ndërsa arsimi formal ofron një bazë të strukturuar dhe të njohur të njohurive përmes institucioneve të akredituara, vetë-mësimi i vazhdueshëm i fuqizon individët që të përshtaten me një botë që ndryshon me shpejtësi përmes përvetësimit të aftësive të specializuara dhe të vetë-drejtuara. Zgjedhja midis tyre shpesh përfshin balancimin e prestigjit afatgjatë të një diplome kundrejt shkathtësisë së menjëhershme të zhvillimit personal profesional.
Zgjedhja e rrugës së duhur arsimore përfshin të kuptuarit se si shkollat mbështesin nxënësit e ndryshëm. Ndërsa arsimi special ofron mjedise të përshtatura, shpesh të ndara, për të përmbushur nevojat specifike të zhvillimit, arsimi gjithëpërfshirës i bashkon të gjithë nxënësit në të njëjtën klasë, duke i dhënë përparësi përkatësisë sociale dhe përvojave të përbashkëta të të nxënit përmes metodave të adaptueshme të mësimdhënies dhe sistemeve të integruara të mbështetjes.
Ndërsa shkollimi tradicional mat progresin sipas orëve të kaluara në një klasë, modelet e bazuara në kompetenca e zhvendosin fokusin tërësisht tek ajo që një nxënës di në të vërtetë. Kjo ndarje themelore përcakton nëse një nxënës përparon bazuar në kalendarin ose në zotërimin e demonstruar të aftësive specifike, duke ndikuar në gjithçka, nga shpejtësia e diplomimit deri te gatishmëria për fuqinë punëtore.
