प्रमाणित चाचणी राष्ट्रीय बेंचमार्कच्या तुलनेत विद्यार्थ्यांच्या कामगिरीचा उच्च-स्तरीय स्नॅपशॉट प्रदान करते, तर रचनात्मक मूल्यांकन दैनंदिन शिक्षणासाठी GPS म्हणून काम करते. एक अभ्यासक्रमाच्या अंतिम गंतव्यस्थानाचे मोजमाप करते, तर दुसरे प्रत्यक्ष शिक्षण प्रक्रियेदरम्यान आव्हानांना तोंड देण्यासाठी आणि विद्यार्थ्यांची समज सुधारण्यासाठी आवश्यक असलेला रिअल-टाइम अभिप्राय देते.
मोठ्या लोकसंख्येतील विद्यार्थ्यांच्या कामगिरीची तुलना करण्यासाठी एकसमान परीक्षांचे आयोजन आणि गुण सुसंगत पद्धतीने केले जातात.
अध्यापनाशी जुळवून घेण्यासाठी आणि वास्तविक वेळेत विद्यार्थ्यांचे शिक्षण सुधारण्यासाठी शिक्षकांकडून वापरल्या जाणाऱ्या चालू शैक्षणिक तपासणी.
| वैशिष्ट्ये | प्रमाणित चाचणी | रचनात्मक मूल्यांकन |
|---|---|---|
| प्राथमिक उद्देश | जबाबदारी आणि रँकिंग | शिक्षण आणि वाढ |
| वारंवारता | वार्षिक किंवा द्वैवार्षिक | दररोज किंवा आठवड्याला |
| भागधारक | राज्य/राष्ट्रीय मंडळे | शिक्षक आणि विद्यार्थी |
| अभिप्राय गती | महिन्यांनंतर | त्वरित किंवा दुसऱ्या दिवशी |
| स्टेक्सची पातळी | उच्च (निधी/पदवी) | कमी (नो-ग्रेड किंवा लो-ग्रेड) |
| स्वरूप | कडक आणि संरचित | लवचिक आणि वैविध्यपूर्ण |
| खर्च | महाग (विक्रेता-आधारित) | किमान (शिक्षकांनी तयार केलेले) |
प्रमाणित चाचण्या स्वभावतःच सारांशात्मक असतात, त्या शिक्षणाच्या शवविच्छेदनासारख्या काम करतात जे युनिट किंवा वर्ष पूर्ण झाल्यानंतर होते. याउलट, रचनात्मक मूल्यांकन हे शारीरिक तपासणी दरम्यान तपासणीसारखे कार्य करते, ज्यामुळे जर विद्यार्थ्यांना संकल्पना समजत नसेल तर शिक्षक 'उपचार' किंवा धडा योजना त्वरित बदलू शकतो. एक मागे वळून पाहतो की काय साध्य झाले, तर दुसरा पुढे काय घडण्याची आवश्यकता आहे.
रचनात्मक मूल्यांकन हे अध्यापनात खोलवर समाकलित केलेले असते, बहुतेकदा ते मार्गदर्शक आणि विद्यार्थ्यामधील संभाषणाचा एक नैसर्गिक भाग असल्यासारखे वाटते. तथापि, प्रमाणित चाचण्यांमध्ये, शिक्षकांना चाचणी घेण्याच्या धोरणांवर लक्ष केंद्रित करण्यासाठी आठवडे त्यांचा नियमित अभ्यासक्रम थांबवावा लागतो. ही 'चाचणीसाठी शिकवणे' ही प्रमाणित प्रणालींची एक ओळख आहे, तर रचनात्मक कार्य कायमस्वरूपी रेकॉर्डच्या भीतीशिवाय अन्वेषण आणि चाचणी-आणि-त्रुटीला प्रोत्साहन देते.
जेव्हा एखादा विद्यार्थी प्रमाणित चाचणी पूर्ण करतो, तेव्हा डेटा बहुतेकदा राज्य डेटाबेसमध्ये गायब होतो, फक्त काही महिन्यांनंतर तो टक्केवारी रँक म्हणून परत येतो. रचनात्मक मूल्यांकन तात्काळ अभिप्राय लूपवर भरभराटीला येते; एका जलद मतदानानंतर शिक्षकाला पाच रिक्त चेहरे दिसू शकतात आणि व्याख्यानाच्या शेवटच्या दहा मिनिटांत ते लगेच पुन्हा शिकवण्याचा निर्णय घेऊ शकतात. यामुळे विद्यार्थ्यांना त्यांचे स्वतःचे गैरसमज खोलवर रुजण्यापूर्वी ते दुरुस्त करता येतात.
प्रमाणित चाचणीची सर्वात मोठी ताकद म्हणजे वेगवेगळ्या लोकसंख्याशास्त्र आणि प्रदेशांमध्ये 'सफरचंद ते सफरचंद' तुलना प्रदान करण्याची क्षमता. रचनात्मक मूल्यांकन मूलगामी वैयक्तिकरणाच्या बाजूने या व्यापक तुलनेकडे दुर्लक्ष करते. ते मान्य करते की एका विद्यार्थ्याला दृश्य मदतीची आवश्यकता असू शकते तर दुसऱ्याला प्रत्यक्ष कृतीची आवश्यकता असू शकते, ज्यामुळे शिक्षकाला खोलीतील प्रत्येक मुलासाठी सूचना वेगळे करण्यासाठी आवश्यक असलेला विशिष्ट डेटा प्रदान केला जातो.
शालेय गुणवत्ता मोजण्यासाठी प्रमाणित चाचण्या हा एकमेव मार्ग आहे.
जरी या चाचण्या विशिष्ट दिवशी कामगिरी दर्शवितात, तरी त्या बहुतेकदा इमारतीत होणाऱ्या शिक्षणाच्या वास्तविक गुणवत्तेपेक्षा समुदायाची सामाजिक-आर्थिक स्थिती प्रतिबिंबित करतात.
फॉर्मेटिव्ह असेसमेंट हा पॉप क्विझचा आणखी एक शब्द आहे.
पॉप क्विझ ही रचनात्मक असू शकते, परंतु खऱ्या रचनात्मक मूल्यांकनात मौखिक प्रश्न विचारणे, समवयस्कांचे संपादन आणि आत्म-चिंतन व्यायाम यासारख्या श्रेणीबद्ध नसलेल्या क्रियाकलापांचा समावेश असतो.
प्रमाणित चाचण्या विद्यार्थ्यांना त्यांच्या चुकांमधून शिकण्यास मदत करतात.
विद्यार्थ्यांना कोणते विशिष्ट प्रश्न चुकीचे आहेत किंवा का आहेत हे क्वचितच कळत असल्याने, या चाचण्या शिकणाऱ्याला स्वतःला जवळजवळ कोणतेही निर्देशात्मक मूल्य देत नाहीत.
दूरस्थ शिक्षण वातावरणात तुम्ही रचनात्मक मूल्यांकन करू शकत नाही.
पोल, चॅट-आधारित चेक-इन आणि इंटरॅक्टिव्ह स्लाईड डेक सारख्या डिजिटल साधनांमुळे व्हर्च्युअल क्लासरूममध्ये फॉर्मेटिव्ह फीडबॅक पूर्वीपेक्षा सोपे आणि जलद झाले आहे.
व्यापक शैक्षणिक मानके राखण्यासाठी आणि मोठ्या प्रमाणात पद्धतशीर असमानता ओळखण्यासाठी प्रमाणित चाचणी आवश्यक आहे. तथापि, मुलाची समज आणि आत्मविश्वास सुधारण्याच्या दैनंदिन कामासाठी, वर्ग शिक्षकांसाठी रचनात्मक मूल्यांकन हे अधिक शक्तिशाली साधन आहे.
सैद्धांतिक शिक्षण वाचन आणि व्याख्यानांद्वारे एखाद्या विषयाची आवश्यक मानसिक चौकट आणि ऐतिहासिक संदर्भ प्रदान करते, तर अनुभवात्मक शिक्षण विचार आणि कृती यांच्यातील अंतर कमी करते. ही तुलना एका व्यापक शैक्षणिक अनुभवाची निर्मिती करण्यासाठी थेट सहभागाद्वारे 'करून शिकणे' आणि अमूर्त संकल्पनांद्वारे 'विचार करून शिकणे' यांच्यात कसा फरक आहे याचा शोध घेते.
ही तुलना वर्षानुवर्षे थेट सहभागातून मिळालेले ज्ञान आणि पदवीद्वारे प्रदान केलेले संरचित मानसिक मॉडेल यांच्यातील महत्त्वपूर्ण तणाव शोधते. औपचारिक शिक्षण मूलभूत तत्त्वांचा जलद मार्ग प्रदान करते, तर अनुभवावर आधारित अंतर्दृष्टी पाठ्यपुस्तकातील नियमांचे उल्लंघन केल्यावर गोष्टी प्रत्यक्षात कशा कार्य करतात याची सूक्ष्म, 'आतड्यांसंबंधी' समज प्रदान करते.
शैक्षणिक लक्ष हे विद्यार्थ्याच्या ट्रान्सक्रिप्ट आणि बौद्धिक पायाचा आधारस्तंभ असले तरी, अतिरिक्त अभ्यासक्रमांमध्ये सहभाग हा आवश्यक सॉफ्ट स्किल्स आणि वास्तविक जगाचे अनुभव प्रदान करतो जे एका सुसंस्कृत व्यक्तीची व्याख्या करतात. या दोन स्पर्धात्मक प्राधान्यांमध्ये योग्य वैयक्तिक संतुलन शोधणे हे उच्च शिक्षण आणि भविष्यातील करिअर मार्गांमध्ये दीर्घकालीन यशाची खरी गुरुकिल्ली असते.
दोन्ही दृष्टिकोन यशाचे उद्दिष्ट ठेवतात, परंतु ते वेगवेगळ्या वेळेवर आणि मानसिक पायावर कार्य करतात. कामगिरी तात्काळ निकालांवर आणि क्षमता प्रदर्शित करण्यावर लक्ष केंद्रित करते, तर प्रभुत्व शिकण्याच्या खोल, अंतर्गत प्रक्रियेला आणि कालांतराने सतत वाढीला प्राधान्य देते. हे फरक समजून घेतल्यास विद्यार्थी आणि व्यावसायिक त्यांच्या ध्येयांकडे कसे जातात आणि अपरिहार्य अडचणींना कसे तोंड देतात हे मूलभूतपणे बदलू शकते.
जरी LSAT ला अनेकदा कायदा शाळेतील प्रवेशासाठी फक्त अडथळा म्हणून नाकारले जात असले तरी, त्यासाठी लागणारी कठोर तयारी दैनंदिन तर्कशास्त्रापेक्षा वेगळी एक अति-विश्लेषणात्मक मानसिकता विकसित करते. वास्तविक जगातील विचारसरणी अंतर्ज्ञान आणि व्यापक संदर्भांवर अवलंबून असते, तर LSAT तर्कशास्त्र जवळजवळ यांत्रिक अचूकतेची आवश्यकता असते जे युक्तिवादाची संरचनात्मक अखंडता उघड करण्यासाठी बाह्य गृहीतके दूर करते.
