योग्य शैक्षणिक मार्ग निवडणे म्हणजे शाळा विविध विद्यार्थ्यांना कसे समर्थन देतात हे समजून घेणे. विशेष शिक्षण विशिष्ट विकासात्मक गरजा पूर्ण करण्यासाठी अनुकूलित, अनेकदा वेगळे वातावरण प्रदान करते, तर समावेशक शिक्षण सर्व विद्यार्थ्यांना एकाच वर्गात आणते, अनुकूलनीय शिक्षण पद्धती आणि एकात्मिक समर्थन प्रणालींद्वारे सामाजिक संबंध आणि सामायिक शिक्षण अनुभवांना प्राधान्य देते.
एक शैक्षणिक तत्वज्ञान जिथे अपंग विद्यार्थी त्यांच्या अपंग नसलेल्या समवयस्कांसोबत सामान्य वर्गात शिकतात.
दस्तऐवजीकृत अपंगत्व असलेल्या मुलाच्या अद्वितीय गरजा पूर्ण करण्यासाठी विशेषतः डिझाइन केलेले सूचना.
| वैशिष्ट्ये | समावेशक शिक्षण | विशेष शिक्षण |
|---|---|---|
| प्राथमिक सेटिंग | सामान्य शिक्षण वर्ग | संसाधन कक्ष किंवा स्वतंत्र शाळा |
| विद्यार्थी गटबद्धता | एकत्रित क्षमता | समान गरजा असलेले विद्यार्थी |
| अध्यापनावर लक्ष केंद्रित करणे | विभेदित संपूर्ण वर्गाचे शिक्षण | वैयक्तिकृत क्लिनिकल हस्तक्षेप |
| सामाजिक संवाद | उच्च; सतत समवयस्कांशी संबंध | लक्ष्यित; लहान सामाजिक वर्तुळ |
| अभ्यासक्रम | रूपांतरांसह सामान्य अभ्यासक्रम | सुधारित किंवा विशेष अभ्यासक्रम |
| शिक्षकाची भूमिका | सह-शिक्षण आणि सुविधा | विशेष थेट सूचना |
| संसाधन वाटप | विद्यार्थ्याला मिळालेला आधार | विद्यार्थी आधार केंद्राकडे गेला |
| खर्चाची रचना | व्यापकपणे एकात्मिक निधी | प्रति विद्यार्थी उच्च विशेष निधी |
सर्वसमावेशक शिक्षण हे या विश्वासावर आधारित आहे की प्रत्येक मूल त्यांच्या शारीरिक किंवा संज्ञानात्मक आव्हानांना न जुमानता सामुदायिक शाळेतच आहे. ते विविधतेला एक अशी शक्ती म्हणून पाहते जी प्रत्येकासाठी शिक्षणाचे वातावरण समृद्ध करते. याउलट, विशेष शिक्षण बहुतेकदा वैद्यकीय किंवा उपचारात्मक मॉडेलवर चालते, जे 'कमीतकमी प्रतिबंधात्मक वातावरण' प्रदान करण्यावर लक्ष केंद्रित करते ज्यामुळे विद्यार्थ्यांना यशस्वी होण्यासाठी आवश्यक असलेली विशिष्ट मदत मिळेल याची खात्री करण्यासाठी वेगळे होण्याची आवश्यकता असू शकते.
सर्वसमावेशक वातावरणात, अपंगत्व असलेले विद्यार्थी त्यांच्या सामान्यतः विकसित होणाऱ्या समवयस्कांच्या अनुषंगाने त्यांचे वर्तन आणि सामाजिक कौशल्ये मॉडेल करतात, ज्यामुळे संवादात लक्षणीय वाढ होऊ शकते. ही व्यवस्था अपंगत्व नसलेल्या विद्यार्थ्यांना लहानपणापासूनच विविधता आणि संयम याबद्दल देखील शिकवते. विशेष शिक्षण वर्ग एक 'सुरक्षित बंदर' देतात जिथे विद्यार्थ्यांना त्यांच्या फरकांबद्दल कमी आत्म-जागरूक वाटू शकते, ज्यामुळे ते जलद गतीच्या सामान्य वातावरणाच्या दबावाशिवाय त्यांच्या वैयक्तिक ध्येयांवर पूर्णपणे लक्ष केंद्रित करू शकतात.
समावेशक वर्गातील शिक्षक 'भेदभाव' वापरतात, म्हणजे ते एक धडा शिकवू शकतात परंतु विद्यार्थ्यांना ते समजते हे दाखवण्यासाठी तीन वेगवेगळे मार्ग प्रदान करतात. विशेष शिक्षण 'वैयक्तिकरण' वर जास्त अवलंबून असते, जिथे सूचना एका विद्यार्थ्याच्या IEP वर आधारित जमिनीपासून तयार केल्या जातात. समावेशन सहाय्यक कर्मचाऱ्यांना सामान्य कक्षात हलवते, तर विशेष शिक्षण अनेकदा विद्यार्थ्याला विशिष्ट संवेदी किंवा भौतिक साधनांनी सुसज्ज असलेल्या विशेष प्रयोगशाळेत किंवा खोलीत हलवते.
संशोधनातून असे दिसून येते की समावेशक वातावरणातील विद्यार्थी प्रमाणित चाचण्यांमध्ये चांगले प्रदर्शन करतात आणि अधिक मजबूत साक्षरता कौशल्ये विकसित करतात कारण त्यांना सामान्य अभ्यासक्रमाची संपूर्ण व्याप्ती समजते. तथापि, गहन किंवा जटिल वैद्यकीय गरजा असलेल्या विद्यार्थ्यांसाठी, विशेष शिक्षण कार्यक्रमाचे सघन, विशेष लक्ष केंद्रित करणे आवश्यक जीवन कौशल्ये आणि कार्यात्मक स्वातंत्र्य शिकवण्यासाठी अधिक प्रभावी ठरू शकते जे सामान्य वर्ग दुर्लक्षित करू शकते.
समावेशक शिक्षणामुळे हुशार किंवा सामान्य विद्यार्थ्यांचे शिक्षण मंदावते.
अभ्यासातून असे दिसून आले आहे की खोलीत विविध विद्यार्थी असणे उच्च यश मिळवणाऱ्यांना अडथळा आणत नाही; खरं तर, वापरल्या जाणाऱ्या विविध शिक्षण पद्धती बहुतेकदा सर्व विद्यार्थ्यांना संकल्पना अधिक खोलवर समजून घेण्यास मदत करतात.
विशेष शिक्षण फक्त कमी बुद्ध्यांक असलेल्या विद्यार्थ्यांसाठी आहे.
विशेष शिक्षण विविध गरजा पूर्ण करते, ज्यामध्ये शारीरिक अपंगत्व, एडीएचडी किंवा सरासरी किंवा उच्च बुद्धिमत्ता असलेले बोलण्यात कमजोरी असलेले विद्यार्थी यांचा समावेश आहे.
समावेश म्हणजे विद्यार्थ्याला कधीही वैयक्तिक मदत मिळत नाही.
चांगल्या प्रकारे चालवल्या जाणाऱ्या समावेशक वर्गात, सहाय्यक आणि तज्ञ विद्यार्थ्यांसोबत वैयक्तिकरित्या किंवा लहान गटांमध्ये त्यांच्या डेस्कवर किंवा खोलीच्या शांत कोपऱ्यात काम करतात.
विशेष शिक्षण शाळा नियमित शाळांपेक्षा 'सोप्या' असतात.
हे काम सोपे असणे आवश्यक नाही; ते फक्त अधिक केंद्रित आहे. मानक शैक्षणिक कामांपेक्षा उपचारात्मक आणि वर्तणुकीय कामाची तीव्रता विद्यार्थ्यांसाठी अधिक कठीण असू शकते.
जर ध्येय सामाजिकदृष्ट्या विसर्जन करणे आणि समवयस्कांसह उच्च-दर्जाच्या सामान्य अभ्यासक्रमाची ओळख असणे असेल तर समावेशक शिक्षण निवडा. जेव्हा विद्यार्थ्याला सघन, क्लिनिकल हस्तक्षेप किंवा कमी-उत्तेजक वातावरणाची आवश्यकता असते जे एक मानक वर्ग व्यावहारिकरित्या प्रदान करू शकत नाही तेव्हा विशेष शिक्षण सेटिंग्ज निवडा.
सैद्धांतिक शिक्षण वाचन आणि व्याख्यानांद्वारे एखाद्या विषयाची आवश्यक मानसिक चौकट आणि ऐतिहासिक संदर्भ प्रदान करते, तर अनुभवात्मक शिक्षण विचार आणि कृती यांच्यातील अंतर कमी करते. ही तुलना एका व्यापक शैक्षणिक अनुभवाची निर्मिती करण्यासाठी थेट सहभागाद्वारे 'करून शिकणे' आणि अमूर्त संकल्पनांद्वारे 'विचार करून शिकणे' यांच्यात कसा फरक आहे याचा शोध घेते.
ही तुलना वर्षानुवर्षे थेट सहभागातून मिळालेले ज्ञान आणि पदवीद्वारे प्रदान केलेले संरचित मानसिक मॉडेल यांच्यातील महत्त्वपूर्ण तणाव शोधते. औपचारिक शिक्षण मूलभूत तत्त्वांचा जलद मार्ग प्रदान करते, तर अनुभवावर आधारित अंतर्दृष्टी पाठ्यपुस्तकातील नियमांचे उल्लंघन केल्यावर गोष्टी प्रत्यक्षात कशा कार्य करतात याची सूक्ष्म, 'आतड्यांसंबंधी' समज प्रदान करते.
शैक्षणिक लक्ष हे विद्यार्थ्याच्या ट्रान्सक्रिप्ट आणि बौद्धिक पायाचा आधारस्तंभ असले तरी, अतिरिक्त अभ्यासक्रमांमध्ये सहभाग हा आवश्यक सॉफ्ट स्किल्स आणि वास्तविक जगाचे अनुभव प्रदान करतो जे एका सुसंस्कृत व्यक्तीची व्याख्या करतात. या दोन स्पर्धात्मक प्राधान्यांमध्ये योग्य वैयक्तिक संतुलन शोधणे हे उच्च शिक्षण आणि भविष्यातील करिअर मार्गांमध्ये दीर्घकालीन यशाची खरी गुरुकिल्ली असते.
दोन्ही दृष्टिकोन यशाचे उद्दिष्ट ठेवतात, परंतु ते वेगवेगळ्या वेळेवर आणि मानसिक पायावर कार्य करतात. कामगिरी तात्काळ निकालांवर आणि क्षमता प्रदर्शित करण्यावर लक्ष केंद्रित करते, तर प्रभुत्व शिकण्याच्या खोल, अंतर्गत प्रक्रियेला आणि कालांतराने सतत वाढीला प्राधान्य देते. हे फरक समजून घेतल्यास विद्यार्थी आणि व्यावसायिक त्यांच्या ध्येयांकडे कसे जातात आणि अपरिहार्य अडचणींना कसे तोंड देतात हे मूलभूतपणे बदलू शकते.
जरी LSAT ला अनेकदा कायदा शाळेतील प्रवेशासाठी फक्त अडथळा म्हणून नाकारले जात असले तरी, त्यासाठी लागणारी कठोर तयारी दैनंदिन तर्कशास्त्रापेक्षा वेगळी एक अति-विश्लेषणात्मक मानसिकता विकसित करते. वास्तविक जगातील विचारसरणी अंतर्ज्ञान आणि व्यापक संदर्भांवर अवलंबून असते, तर LSAT तर्कशास्त्र जवळजवळ यांत्रिक अचूकतेची आवश्यकता असते जे युक्तिवादाची संरचनात्मक अखंडता उघड करण्यासाठी बाह्य गृहीतके दूर करते.
