Nors tradiciniame mokykliniame ugdyme pažanga vertinama pagal klasėje praleistas valandas, kompetencijomis pagrįsti modeliai visą dėmesį perkelia į tai, ką mokinys iš tikrųjų žino. Šis esminis skirtumas lemia, ar besimokantysis tobulėja pagal kalendorių, ar pagal demonstruojamą konkrečių įgūdžių įvaldymą, o tai daro įtaką viskam – nuo baigimo greičio iki pasirengimo darbo rinkai.
Lankstus, į studentą orientuotas modelis, kai tobulėjimas priklauso nuo konkrečių įgūdžių įvaldymo įrodymo, neatsižvelgiant į laiką.
Tradicinis akademinis modelis, kai studentai kreditus gauna atlikdami nustatytą mokymo valandų skaičių.
| Funkcija | Kompetencijomis pagrįstas ugdymas (CBE) | Laiku pagrįstas mokymasis |
|---|---|---|
| Pirminė metrika | Įgūdžių meistriškumas | Sėdėjimo laikas (kreditinės valandos) |
| Mokymosi tempas | Individualizuotas / kintamas | Fiksuotas/Standartizuotas |
| Įvertinimo stilius | Įskaityta/neįskaityta arba meistriškumo lygiai | Raidžių įvertinimai (AF) |
| Studento vaidmuo | Aktyvus besimokantysis | Pasyvus gavėjas |
| Nesėkmės rezultatas | Daugiau laiko praktikai | Žemesnės klasės arba kartoti kursą |
| Sąnaudų struktūra | Dažnai prenumeratos pagrindu | Už kreditą arba už semestrą |
| Lankstumas | Aukštas (prasideda bet kuriuo metu) | Žemas (fiksuotos pradžios datos) |
| Mokytojo vaidmuo | Fasilitatorius/Mentorius | Lektorius/Instruktorius |
Laiku pagrįstoje sistemoje „išlaikius“ kursą ne visada reiškia, kad įsisavinote medžiagą; galite tęsti su C pažymys, palikdami 25 % neišmoktos medžiagos. Kompetencijomis pagrįstas mokymas tai pakeičia, nes mokymasis yra fiksuotas, o laikas – kintamas. Negalite pereiti į kitą lygį, kol neįrodysite, kad supratote 100 % dabartinio modulio reikalavimų.
Tradicinis ugdymas tikisi, kad kiekvienas mokinys mokysis vienodu greičiu, todėl sunkiai besimokantys mokiniai dažnai atsilieka, o tie, kurie puikiai mokosi, tampa nuobodūs. CBE leidžia studentui tris mėnesius skirti sudėtingai koncepcijai arba tris dienas – tokiai, kurią jis jau supranta iš ankstesnės patirties. Dėl to jis ypač populiarus suaugusiems besimokantiesiems, kurie derina darbą su studijomis.
Laiku pagrįsti modeliai labai remiasi semestro vidurio ir baigiamaisiais egzaminais, kurie užfiksuoja tai, ką studentas prisimena konkrečią dieną. Priešingai, CBE naudoja „autentiškus vertinimus“, tokius kaip portfolio, projektai ar simuliacijos, kurios imituoja realaus pasaulio užduotis. Šis pokytis užtikrina, kad gauti kvalifikacijos duomenys iš tikrųjų atspindėtų tai, ką asmuo gali atlikti profesinėje aplinkoje.
Kreditvalandinė sistema puikiai tinka kuriant bendrą socialinę patirtį, nes studentai kartu grupėje įveikia iššūkius. CBE kartais gali jaustis izoliuoti, nes visi eina skirtingu keliu, tačiau tai ugdo didžiulę savikontrolę. Mokykloms, naudojančioms tradicinį modelį, daug lengviau planuoti sporto, būrelių ir dėstytojų valandas, nes visi dirba tuo pačiu metu.
Kompetencijomis grįstas ugdymas yra lengvesnis nei tradicinė mokykla.
Dažnai tai yra griežtesnis procesas, nes neleidžiama „pralįsti“ su vos įskaitomu pažymiu. Norint judėti toliau, reikia įrodyti visišką meistriškumą, o tam reikia didesnio įsitraukimo.
Darbdaviai negerbia CBE laipsnių.
Iš tiesų, daugelis darbdavių teikia pirmenybę CBE absolventams, nes jų studijų išrašuose aiškiai išvardytos konkrečios užduotys ir įgūdžiai, kuriuos jie įgijo. Tai pašalina spėliones apie tai, ką kandidatas iš tikrųjų moka atlikti.
Tradicinis švietimas yra pasenęs ir nenaudingas.
Nors ir turi trūkumų, laiko pagrindu sukurtas modelis užtikrina esminį socialinį vystymąsi ir standartizuotą sistemą, kuri gerai veikia daugelyje dalykų, pavyzdžiui, laisvuosiuose menuose, kur diskusija yra labai svarbi.
Neįmanoma neišlaikyti kompetencijomis pagrįsto kurso.
Nors „neišlaikai“ ta prasme, kad gauni neigiamą įvertinimą ir išeini, gali nepavykti pasiekti pažangos. Jei neįvaldai medžiagos, pasiliksi tame modulyje, kol ją įvaldysi, o tai gali būti varginantis dalykas be savikontrolės.
Rinkitės kompetencijomis grįstą mokymą, jei esate savarankiškai motyvuotas besimokantysis arba profesionalas, norintis panaudoti turimas žinias, kad greičiau baigtumėte studijas. Rinkitės laiko pagrindu sukurtą mokymą, jei jums patinka struktūrizuota socialinė aplinka ir teikiate pirmenybę nuspėjamam, orientuotam studijų keliui.
Šiuolaikinėje darbo rinkoje diskusijos tarp tradicinių akademinių laipsnių ir praktinių įgūdžių pasiekė aukščiausią tašką. Nors laipsnis suteikia struktūrizuotą teorinį pagrindą ir pripažintą kvalifikaciją, praktiniai įgūdžiai yra iš karto pritaikomi ir suteikia techninių „žinių“, kurių daugeliui sparčiai besivystančių pramonės šakų reikia norint efektyviai dirbti nuo pirmos dienos.
Apsispręsti tarp didelio dėmesio pažymiams ir praktinio darbo išlieka viena labiausiai diskutuojamų temų karjeros vystymo srityje. Nors akademiniai pasiekimai rodo jūsų gebėjimą įvaldyti sudėtingą teoriją ir išlikti drausmingiems, praktinė patirtis įrodo, kad iš tikrųjų galite pritaikyti šias žinias įtemptoje, realioje aplinkoje, kad pasiektumėte rezultatų.
Nors akademinis augimas orientuotas į struktūrizuotą žinių ir išmatuojamų kognityvinių įgūdžių įgijimą švietimo sistemoje, asmeninis augimas apima platesnę individo emocinio intelekto, charakterio ir savimonės evoliuciją. Šių dviejų kelių pusiausvyra yra būtina norint ugdyti tiek profesinę patirtį, tiek vidinį atsparumą, reikalingą sėkmingai įveikti gyvenimo sudėtingumus.
Aukšto lygio akademinių pasiekimų ir holistinio asmeninio tobulėjimo įtampa yra pagrindinė šiuolaikinio švietimo diskusijų tema. Nors akademinis griežtumas daugiausia dėmesio skiria intelektualinei disciplinai ir sudėtingų dalykų įvaldymui, asmeninis augimas pabrėžia emocinį intelektą, charakterio ugdymą ir gyvenimo įgūdžius, kurie peržengia klasės sienas.
Struktūruotos logikos ir sklandaus inovavimo sąveikos supratimas yra būtinas šiuolaikiniam problemų sprendimui. Nors analitinis griežtumas suteikia disciplinuotą sistemą, reikalingą tikslumui ir patikrinimui, kūrybinis samprotavimas laužo tradicines ribas, kad rastų naujų sprendimų. Šiame palyginime nagrinėjama, kaip šie skirtingi kognityviniai metodai papildo vienas kitą akademinėje ir profesinėje aplinkoje.
