Cé go n-úsáidtear go minic iad go hidirmhalartaithe, is ionann foghlaim agus oiliúint agus dhá chur chuige éagsúla maidir le fás pearsanta agus gairmiúil. Is próiseas struchtúrtha, dírithe ar thascanna é an oiliúint atá deartha chun scileanna sonracha a mhúineadh, ach is próiseas leanúnach, inmheánach é an fhoghlaim chun faisnéis a ionsú agus dearcadh duine a athrú chun oiriúnú do chásanna nua.
An próiseas síceolaíoch ar feadh an tsaoil chun eolas, iompraíochtaí agus léargais a fháil trí thaithí nó staidéar.
Gníomhaíocht eagraithe atá dírithe ar chabhrú le duine leibhéal inniúlachta nó scile ar leith a bhaint amach.
| Gné | Foghlaim | Oiliúint |
|---|---|---|
| Fócas | Eolas agus tuiscint leathan | Scileanna agus feidhmíocht shonracha |
| Fad | Leanúnach agus ar feadh an tsaoil | Gearrthéarmach agus eipeasóideach |
| Treo | Inmheánach agus féinspreagtha | Seachtrach agus faoi stiúir na heagraíochta |
| Toradh | Fás pearsanta agus inoiriúnaitheacht | Éifeachtúlacht agus inniúlacht i dtasc |
| Raon feidhme | Teoiriciúil agus coincheapúil | Praiticiúil agus feidhmeach |
| Tomhas | Suibiachtúil (eagna, léargas) | Cuspóir (scóir tástála, luas) |
Is é atá i gceist le hoiliúint go bunúsach ná 'déanamh'—ullmhaíonn sé thú chun feidhm shonrach a chur i gcrích go cruinn, cosúil le foghlaim conas píosa innealra a oibriú. Is é atá i gceist le foghlaim, áfach, ná 'bheith' agus 'éirí'. Baineann sé le faisnéis nua a shintéisiú leis an méid atá ar eolas agat cheana féin chun do dhearcadh foriomlán ar an domhan nó do chur chuige maidir le fadhbanna a réiteach a athrú.
De ghnáth gheobhaidh tú oiliúint i seomra ranga nó i dtimpeallacht rialaithe a bhfuil tús agus deireadh soiléir leis. Ní thugann an fhoghlaim urraim do na teorainneacha seo; tarlaíonn sé sa seomra sosa, le linn comhrá deacair, nó agus leabhar á léamh ag an deireadh seachtaine. Cé gur fo-thacar den fhoghlaim í an oiliúint, ní oiliúint í gach foghlaim.
Braitheann an oiliúint go mór ar athrá chun cuimhne matáin agus nós a thógáil, rud a chinntíonn go ndéantar tasc i gceart gach uair. Díríonn an fhoghlaim ar inoiriúnaitheacht. Tá a fhios ag duine dea-oilte conas an lámhleabhar a leanúint, ach tá a fhios ag duine a bhfuil na prionsabail bhunúsacha foghlamtha aige i ndáiríre cad atá le déanamh nuair nach gclúdaíonn an lámhleabhar an fhadhb reatha.
gcás oiliúna, is minic a bhíonn an rannpháirtí ina ‘oiliúnaí’ ag leanúint cosáin atá leagtha amach ag saineolaí. I bhfoghlaim, bíonn an duine aonair ina ‘chuardaitheoir gníomhach’. Fiú i suíomh oideachais foirmiúil, tarlaíonn an t-aistriú ó oiliúint go foghlaim nuair a thosaíonn an mac léinn ag cur a gcuid ceisteanna féin agus ag cur an ábhair i bhfeidhm ar réimsí éagsúla dá saol.
Níl i gceist le hoiliúint agus foghlaim ach focail éagsúla don rud céanna.
Tá siad difriúil ó thaobh raon feidhme agus intinne de. Is idirghabháil spriocdhírithe í an oiliúint chun bearna scileanna a shocrú, agus is í an fhoghlaim an t-athrú síceolaíoch níos leithne a tharlaíonn nuair a dhéanaimid aon fhaisnéis nua a inmheánú.
Má fhreastalaíonn tú ar sheisiún oiliúna, beidh tú tar éis foghlaim go huathoibríoch.
Ní hionann freastal agus foghlaim. Gan rannpháirtíocht ghníomhach agus an deis an fhaisnéis a chur i bhfeidhm i gcomhthéacsanna éagsúla, is minic a imíonn an t-ábhar 'oilte' go gasta, rud a chiallaíonn nach dtarlaíonn aon fhoghlaim fhadtéarmach.
Níl an fhoghlaim ach le haghaidh timpeallachtaí acadúla ar nós scoileanna.
Is riachtanas bitheolaíoch é an fhoghlaim a tharlaíonn i ngach áit. Foghlaimímid trí idirghníomhaíochtaí sóisialta, teipeanna, agus fiú gníomhaíochtaí fóillíochta. Trí fhoghlaim a laghdú go dtí 'scolaíocht' amháin, déantar neamhaird den chuid is mó d'fhorbairt chognaíoch an duine.
Ní féidir leat duine a oiliúint le bheith ina cheannaire; is próiseas foghlama é.
Is féidir leat duine a oiliúint i *taicticí* ceannaireachta (mar shampla, conas aiseolas a thabhairt), ach is turas foghlama é *bunús* na ceannaireachta a bhaineann le hintleacht mhothúchánach agus forbairt carachtair a thógann blianta.
Roghnaigh oiliúint nuair is gá duit uirlis, bogearraí nó prótacal ar leith a mháistir go tapa agus go héifeachtúil. Tabhair tús áite don fhoghlaim nuair is mian leat smaointeoireacht chriticiúil, cáilíochtaí ceannaireachta nó tuiscint níos doimhne ar ábhar casta a éilíonn fás fadtéarmach a fhorbairt.
Cé go bhfeidhmíonn aird roghnach mar gharda slándála riachtanach na hintinne chun seachrán a scagadh amach, is ionann ró-ualach faisnéise agus an tuile ollmhór sonraí a fhéadann na cosaintí sin a shárú. Cuidíonn tuiscint ar an teannas idir an dá staid shíceolaíocha seo le míniú a thabhairt ar an gcúis gur féidir linn díriú i gcaifé glórach agus fós mothú pairilis a bheith againn agus muid ag brabhsáil an iomarca roghanna ar líne.
Cé go n-úsáidtear iad go minic mar chomhchiallaigh, is ionann aird agus fócas agus sraitheanna difriúla dár bpróiseáil chognaíoch. Feidhmíonn aird mar an lionsa uillinn leathan a scanann ár dtimpeallacht le haghaidh spreagthaí, ach is é an fócas an súmáil ghéar a ghlasálann ar thasc ar leith. Cuidíonn tuiscint ar an idirdhealú seo linn ár bhfuinneamh meabhrach agus ár n-ualach cognaíoch a bhainistiú níos fearr i ndomhan ina bhfuil seachráin leanúnacha.
Cé go léiríonn aird ár gcumas acmhainní cognaíocha a dhíriú ar fhaisnéis shonrach, is éard is seachrán ann ná atreorú neamhdheonach an fhócais sin trí spreagthaigh iomaíocha. Tá sé riachtanach tuiscint a fháil ar an damhsa néareolaíoch idir an dá stát seo chun táirgiúlacht agus folláine mheabhrach a fheabhsú i ndomhan digiteach atá ag éirí níos torannaí.
Cé go n-úsáidtear iad go hidirmhalartaithe go minic, bíonn spásanna difriúla ag aireachas agus machnamh i folláine mheabhrach. Is cleachtas struchtúrtha, tiomanta é an machnamh atá dírithe ar an intinn a oiliúint, ach is cáilíocht feasachta é an aireachas is féidir leat a chur i bhfeidhm ag aon nóiméad den lá, bíodh tú ag níochán miasa nó i do shuí i dtost.
Sainmhíníonn an tarraingt cogaidh idir aitheantas seachtrach a lorg agus sástacht phearsanta a bhaint amach cuid mhór dár bhforbairt shíceolaíoch. Cé go soláthraíonn aitheantas cruthúnas sóisialta agus muintearas, cuireann sástacht phearsanta mothú síochána níos doimhne agus níos athléimní ar fáil. Is í an eochair chun saol a thógáil a bhraitheann chomh maith ar an taobh istigh agus atá cuma air ar an taobh amuigh ná cothromaíocht a bhaint amach idir na fórsaí seo.
