شرطیسازی کلاسیک در برابر شرطیسازی کنشگرا
این مقایسه شرطیسازی کلاسیک و شرطیسازی کنشگر را توضیح میدهد، دو فرآیند بنیادی یادگیری روانشناختی که نحوه اکتساب رفتارهای جدید توسط موجودات زنده را توصیف میکنند—یکی از طریق ارتباط محرکها و پاسخها و دیگری از طریق تنظیم رفتار بر اساس پاداشها یا تنبیهها.
برجستهها
- شرطیسازی کلاسیک یک نشانه خنثی را از طریق تداعیهای مکرر با یک واکنش طبیعی پیوند میدهد.
- شرطیسازی کنشگر، فراوانی رفتارهای ارادی را از طریق پاداش یا تنبیه تغییر میدهد.
- شرطیسازی کلاسیک با واکنشهای خودکار سر و کار دارد، در حالی که شرطیسازی عامل با اعمال انتخابی سروکار دارد.
- هر دو نوع شرطیسازی جنبههای کلیدی چگونگی سازگاری موجودات زنده با محیط خود را توضیح میدهند.
شرطیسازی کلاسیک چیست؟
فرایند یادگیری در روانشناسی که طی آن یک نشانه خنثی از طریق تکرار جفتشدن محرکها با یک واکنش طبیعی مرتبط میشود.
- فرایند یادگیری تداعیگرا
- منشأ: ایوان پاولوف
- مکانیسم: جفت کردن دو محرک
- نوع پاسخ: غیرارادی و خودکار
- مثال رایج: زنگی که باعث ترشح بزاق در سگها میشود
شرطیسازی کنشگرا چیست؟
فرایند یادگیری که در آن اعمال داوطلبانه با پیامدهای خود شکل میگیرند و از تقویتکنندهها یا تنبیهها برای تغییر رفتار استفاده میشود.
- یادگیری مبتنی بر پیامد
- منشأ: بی. اف. اسکینر
- مکانیسم: ارتباط رفتار با نتایج
- نوع پاسخ: داوطلبانه و عمدی
- مثال رایج: فشار دادن اهرم برای دریافت غذا در حیوانات
جدول مقایسه
| ویژگی | شرطیسازی کلاسیک | شرطیسازی کنشگرا |
|---|---|---|
| تمرکز یادگیری | ارتباط محرک | رفتار و پیامدها |
| پاسخ معمولی | غیرارادی | داوطلبانه |
| زمانبندی انجمن | پیش از واکنش، محرک | پیامد پس از عمل |
| نقش یادگیرنده | شرکتکننده غیرفعال | شرکتکننده فعال |
| ابزارهای اصلی | جفتسازی محرک | تقویت و تنبیه |
| تغییر رفتار | پاسخی که توسط نشانه برانگیخته میشود | فرکانس عمل تغییر یافته است |
مقایسه دقیق
مبانی مفهومی
شرطیسازی کلاسیک بر ایجاد ارتباط بین دو محرک متمرکز است بهگونهای که سوژه شروع به واکنش نسبت به یک سیگنال قبلاً خنثی میکند. شرطیسازی کنشگر با اعمال پیامدها رفتارها را شکل میدهد، جایی که اعمال از طریق پاداشها یا مجازاتها تشویق یا دلسرد میشوند.
نوع رفتار آموختهشده
در شرطیسازی کلاسیک، رفتار معمولاً خودکار است، مانند یک واکنش انعکاسی یا عاطفی. در شرطیسازی کنشگر، رفتار توسط فرد انتخاب میشود و به دلیل پیامدهای پیشبینیشده مرتبط با اعمال او تغییر میکند.
فرایند و ترتیب
با شرطیسازی کلاسیک، نشانه یا سیگنال درست پیش از محرک طبیعی ظاهر میشود تا انتظاری شکل بگیرد. در شرطیسازی کنشگر، رفتار داوطلبانه ابتدا رخ میدهد و سپس پیامد آن میآید که تعیین میکند آیا این رفتار در آینده دوباره تکرار خواهد شد یا نه.
کاربردهای دنیای واقعی
اصول شرطیسازی کلاسیک در درمان برای کاهش واکنشهای عاطفی منفی و در تبلیغات برای ارتباط دادن احساسات با محصولات استفاده میشود. شرطیسازی عامل بهطور گسترده در آموزش، تربیت فرزندان و آموزش حیوانات برای تقویت رفتارهای مطلوب و کاهش رفتارهای ناخواسته به کار میرود.
مزایا و معایب
شرطیسازی کلاسیک
مزایا
- +یادگیری بازتابی را توضیح میدهد
- +مفید در زمینههای درمانی
- +نشان میدهد که نشانهها چگونه بر واکنشها تأثیر میگذارند
- +پایه تجربی شفاف
مصرف شده
- −پاسخهای خودکار محدود است
- −برای اقدامات آموختهشده کارایی کمتری دارد
- −از عواقب استفاده نمیکند
- −ایجاد ارتباطات ممکن است زمانبر باشد
شرطیسازی کنشگرا
مزایا
- +رفتار هدفمندانه
- +استفاده در آموزش و تربیت
- +گزینههای تقویت انعطافپذیر
- +میتواند اقدامات ناخواسته را کاهش دهد
مصرف شده
- −نیاز به مشارکت فعال دارد
- −تقویت باید یکنواخت باشد
- −مجازات میتواند عوارض جانبی داشته باشد
- −تغییر رفتار ممکن است تعمیم نیابد
تصورات نادرست رایج
شرطیسازی کلاسیک فقط در مورد حیوانات کاربرد دارد.
شرطیسازی کلاسیک در انسانها نیز رخ میدهد، جایی که نشانههای محیطی میتوانند واکنشهای عاطفی یا فیزیولوژیکی را برانگیزند، مانند احساس اضطراب هنگام شنیدن صداهای خاص.
شرطیسازی کنشگر همیشه از پاداشهای مثبت استفاده میکند.
شرطیسازی کنشگر میتواند شامل تقویت مثبت، تقویت منفی یا تنبیه باشد، بسته به اینکه رفتارها تشویق یا منع شوند.
شرطیسازی کلاسیک نیازمند تفکر آگاهانه است.
فرایند اغلب شامل پاسخهای خودکار و انعکاسی است که نیازی به آگاهی آگاهانه یادگیرنده ندارد.
شرطیسازی کنشگرا یادگیری واقعی نیست مگر اینکه سوژه از پاداش خوشش بیاید.
یادگیری کنشگر زمانی رخ میدهد که پیامدها بر قدرت یک عمل تأثیر بگذارند، صرفنظر از اینکه تقویتکننده خوشایند باشد یا ناخوشایند.
سوالات متداول
شرطیسازی کلاسیک به زبان ساده چیست؟
چگونه شرطیسازی عامل رفتار را تغییر میدهد؟
کدام حالت شرطیسازی بیشتر به اعمال ارادی مربوط میشود؟
آیا هر دو نوع شرطیسازی میتوانند همزمان رخ دهند؟
چه کسی شرطیسازی کلاسیک را توسعه داد؟
چه کسی شرطیسازی کنشگر را توسعه داد؟
آیا انقراض در هر دو نوع شرطیسازی یکسان است؟
این انواع حالتدهندهها در کجا استفاده میشوند؟
حکم
شرطیسازی کلاسیک و شرطیسازی عامل هر دو چارچوبهای اساسی برای درک یادگیری هستند، اما در زمینههای متفاوتی کاربرد دارند: شرطیسازی کلاسیک توضیح میدهد که چگونه پاسخها میتوانند از ارتباطات آموختهشده بین محرکها ناشی شوند، در حالی که شرطیسازی عامل توضیح میدهد که چگونه پیامدها بر احتمال بروز رفتارها تأثیر میگذارند. زمانی که به تحلیل یادگیری انعکاسی یا عاطفی میپردازید از شرطیسازی کلاسیک استفاده کنید و زمانی که به بررسی رفتارهایی میپردازید که توسط پیامدها شکل گرفتهاند، از شرطیسازی عامل استفاده نمایید.
مقایسههای مرتبط
انگیزش درونی در برابر انگیزش بیرونی
این مقایسه به بررسی انگیزش درونی و انگیزش بیرونی، دو محرک روانشناختی بنیادین رفتار میپردازد و توضیح میدهد که چگونه لذت درونی و معنای شخصی با پاداشها و فشارهای خارجی در شکلدهی به یادگیری، عملکرد، پشتکار و بهزیستی کلی تفاوت دارند.
اید در برابر خود
مقایسهای دقیق میان نهاد و خود، دو مؤلفه اصلی نظریه روانکاوی زیگموند فروید، که توضیح میدهد چگونه غرایز اولیه و میانجیگری عقلانی در انگیزه، آگاهی، عملکرد، تأثیر بر شخصیت و نقش در تنظیم رفتار با یکدیگر تفاوت دارند.
تقویت مثبت در برابر تقویت منفی
این مقایسه تقویت مثبت و تقویت منفی، دو اصل اساسی شرطیسازی کنشگر را توضیح میدهد که فراوانی رفتار را افزایش میدهند. این مقایسه روشن میکند که چگونه افزودن پیامدهای مطلوب با حذف شرایط ناخوشایند متفاوت است و هر یک از این رویکردها چگونه در یادگیری، تغییر رفتار، آموزش و تصمیمگیریهای روزمره به کار میروند.
حافظه اخباری در مقابل حافظه رویهای
این مقایسه به بررسی حافظه اظهاری و حافظه رویهای میپردازد، دو سیستم اصلی حافظه بلندمدت که در آگاهی، محتوا و عملکرد تفاوت دارند و توضیح میدهد که چگونه حقایق و تجربیات بهطور آگاهانه به یاد آورده میشوند، در حالی که مهارتها و عادتها به مرور زمان بهطور خودکار آموخته و اجرا میشوند.
حافظه کوتاهمدت در مقابل حافظه بلندمدت
این مقایسه به بررسی حافظه کوتاهمدت و حافظه بلندمدت میپردازد، دو مؤلفه اصلی حافظه انسانی که در ظرفیت، مدتزمان و عملکرد تفاوت دارند و توضیح میدهد که چگونه اطلاعات بهطور موقت نگه داشته، پردازش، ذخیره و بعدها برای یادگیری، تصمیمگیری و وظایف شناختی روزمره بازیابی میشوند.