در حالی که آموزش سنتی پیشرفت را با ساعات صرف شده در کلاس درس میسنجد، مدلهای مبتنی بر شایستگی تمرکز را کاملاً به آنچه دانشآموز واقعاً میداند تغییر میدهند. این شکاف اساسی تعیین میکند که آیا یک زبانآموز بر اساس تقویم پیشرفت میکند یا تسلط نشان داده شده او بر مهارتهای خاص، که بر همه چیز از سرعت فارغالتحصیلی گرفته تا آمادگی برای نیروی کار تأثیر میگذارد.
یک مدل انعطافپذیر و دانشجو محور که در آن پیشرفت به اثبات تسلط بر مهارتهای خاص صرف نظر از زمان بستگی دارد.
مدل سنتی دانشگاهی که در آن دانشجویان با گذراندن تعداد مشخصی از ساعات آموزشی، واحد درسی کسب میکنند.
| ویژگی | آموزش مبتنی بر شایستگی (CBE) | آموزش مبتنی بر زمان |
|---|---|---|
| معیار اولیه | تسلط بر مهارتها | زمان حضور (ساعتهای واحد) |
| سرعت یادگیری | فردی/متغیر | ثابت/استاندارد |
| سبک درجهبندی | سطوح قبولی/ردی یا تسلط | نمرات حروف (AF) |
| نقش دانشجو | زبانآموز فعال | گیرنده غیرفعال |
| نتیجه شکست | زمان بیشتر برای تمرین | نمره پایینتر یا تکرار دوره |
| ساختار هزینه | اغلب مبتنی بر اشتراک | به ازای هر واحد یا هر ترم |
| انعطافپذیری | بالا (هر زمانی شروع میشود) | کم (تاریخ شروع ثابت) |
| نقش معلم | تسهیلگر/مربی | مدرس/مربی |
در یک سیستم مبتنی بر زمان، «قبولی» در یک کلاس همیشه به این معنی نیست که شما مطالب را به خوبی یاد گرفتهاید؛ ممکن است با نمره C به کلاس بعدی بروید و ۲۵٪ از مطالب را ناآموخته باقی بگذارید. آموزش مبتنی بر شایستگی با ثابت کردن یادگیری و متغیر کردن زمان، این وضعیت را برعکس میکند. تا زمانی که ثابت نکنید ۱۰۰٪ الزامات ماژول فعلی را درک کردهاید، نمیتوانید به سطح بعدی بروید.
آموزش سنتی انتظار دارد که هر دانشآموز با سرعت یکسانی یاد بگیرد، که اغلب دانشآموزان مشکلدار را عقب نگه میدارد و دانشآموزان ممتاز را خسته میکند. آموزش مبتنی بر جامعه به دانشآموز اجازه میدهد سه ماه را صرف یک مفهوم دشوار یا سه روز را صرف مفهومی کند که از قبل و بر اساس تجربیات قبلی آن را درک کرده است. این امر، این روش را به ویژه برای زبانآموزان بزرگسالی که بین کار و تحصیل خود تعادل برقرار میکنند، محبوب میکند.
مدلهای مبتنی بر زمان به شدت به امتحانات میانترم و پایانترم متکی هستند که تصویری لحظهای از آنچه دانشآموز در یک روز خاص به یاد میآورد را ثبت میکنند. برعکس، CBE از «ارزیابیهای معتبر» مانند نمونه کارها، پروژهها یا شبیهسازیهایی استفاده میکند که وظایف دنیای واقعی را تقلید میکنند. این تغییر تضمین میکند که مدارک تحصیلی کسب شده در واقع منعکس کننده آنچه فرد میتواند در یک محیط حرفهای انجام دهد، باشد.
سیستم واحد درسی در ایجاد یک تجربه اجتماعی مشترک، به گونهای عالی عمل میکند که دانشآموزان با هم در یک گروه، چالشها را پشت سر میگذارند. آموزش مبتنی بر جامعه (CBE) گاهی اوقات میتواند احساس انزوا ایجاد کند، زیرا هر کس در مسیر متفاوتی قرار دارد، اما این سیستم انضباط شخصی فوقالعادهای ایجاد میکند. مدارسی که از مدل سنتی استفاده میکنند، برنامهریزی برای ورزش، باشگاهها و ساعات حضور اساتید را بسیار آسانتر میدانند، زیرا همه در یک ساعت مشخص هستند.
آموزش مبتنی بر شایستگی آسانتر از مدارس سنتی است.
این اغلب سختگیرانهتر است زیرا به شما اجازه داده نمیشود که با نمرهای که به زحمت قبول میشوید، «از مسیر خارج شوید». شما باید مهارت کامل خود را برای پیشرفت ثابت کنید، که مستلزم سطح عمیقتری از تعامل است.
مدارک CBE توسط کارفرمایان مورد احترام قرار نمیگیرند.
در واقع، بسیاری از کارفرمایان فارغ التحصیلان CBE را ترجیح میدهند، زیرا ریزنمرات آنها به وضوح وظایف و مهارتهای خاصی را که در آنها تسلط دارند، فهرست میکند. این امر حدس و گمان در مورد آنچه یک کاندیدا واقعاً میداند چگونه انجام دهد را از بین میبرد.
آموزش سنتی منسوخ و بیفایده است.
اگرچه این مدل دارای نقصهایی است، اما توسعه اجتماعی ضروری و یک چارچوب استاندارد را فراهم میکند که برای بسیاری از موضوعات، مانند هنرهای آزاد، که در آن بحث و گفتگو کلیدی است، به خوبی کار میکند.
شما نمیتوانید در یک دوره مبتنی بر شایستگی مردود شوید.
اگرچه به معنای گرفتن نمره F و ترک تحصیل «شکست» نمیخورید، اما ممکن است در پیشرفت شکست بخورید. اگر بر مطالب تسلط پیدا نکنید، تا زمانی که مسلط شوید، در آن واحد درسی باقی میمانید که بدون انضباط شخصی میتواند ناامیدکننده باشد.
اگر یک یادگیرنده خودانگیخته یا یک متخصص هستید که به دنبال بهرهگیری از دانش موجود برای فارغالتحصیلی سریعتر است، آموزش مبتنی بر شایستگی را انتخاب کنید. اگر در محیطهای اجتماعی ساختاریافته پیشرفت میکنید و یک مسیر قابل پیشبینی و هدایتشده را در طول تحصیلات خود ترجیح میدهید، به آموزش مبتنی بر زمان پایبند باشید.
انتخاب بین مدرک MBA هاروارد و مسیر کارآفرینی خودساخته، بحثی است بین اعتبار سازمانی و تجربه خام بازار. در حالی که HBS یک شبکه در سطح جهانی و یک شبکه ایمنی از نقشهای شرکتی پردرآمد فراهم میکند، کارآفرینان خودساخته در دنیای واقعی شروعی قوی دارند و از بدهیهای قابل توجه اجتناب میکنند و در عین حال به طور بالقوه از طریق آزمون و خطا به همان قلههای مالی میرسند.
تصمیمگیری بین STEM و علوم پایه شامل سنجش تخصص فنی در برابر تطبیقپذیری فکری گسترده است. در حالی که STEM بر حل مسائل ملموس از طریق دادههای تجربی و فناوری تمرکز دارد، علوم پایه تفکر انتقادی و سواد فرهنگی را برای پیمایش سیستمهای پیچیده انسانی پرورش میدهد، و هر دو مسیر مزایای شغلی بلندمدت و منحصر به فردی را ارائه میدهند.
در حالی که آزمونهای استاندارد، تصویری سطح بالا از عملکرد دانشآموز در مقایسه با معیارهای ملی ارائه میدهند، ارزیابی تکوینی مانند یک GPS برای یادگیری روزانه عمل میکند. یکی مقصد نهایی یک برنامه درسی را اندازهگیری میکند، در حالی که دیگری بازخورد بلادرنگ لازم برای پیمایش چالشها و بهبود درک دانشآموز در طول فرآیند واقعی آموزش را ارائه میدهد.
در حالی که آزمون LSAT اغلب به عنوان یک مانع صرف برای پذیرش در دانشکده حقوق نادیده گرفته میشود، آمادگی دقیقی که برای آن لازم است، یک طرز فکر فوق تحلیلی متمایز از منطق روزمره را پرورش میدهد. تفکر در دنیای واقعی به شهود و زمینه وسیع متکی است، در حالی که منطق LSAT نیازمند دقتی تقریباً مکانیکی است که فرضیات بیرونی را کنار میگذارد تا یکپارچگی ساختاری یک استدلال را آشکار کند.
مسیر آموزش اغلب به مرحله آرام و تکراری آمادگی و لحظه پرمخاطره اجرا تقسیم میشود. در حالی که آمادهسازی بر رمزگذاری عمیق و کسب مهارت در محیطی کمفشار تمرکز دارد، اجرا، توانایی بازیابی و بهکارگیری آن دانش را تحت بررسی دقیق و محدودیتهای زمانی میسنجد.
