Kõik juhid on automaatselt liidrid.
Tiitel ei anna juhiomadusi; paljudel juhtidel on raskusi oma meeskondade inspireerimisega ja nad loodavad asjade ära tegemisel ainult oma autoriteedile.
Kuigi juhtimine ja haldamine on sageli sünonüümidena kasutusel, esindavad need erinevaid psühholoogilisi lähenemisviise professionaalsele suhtlusele. Juhtimine keskendub ühise visiooni inspireerimisele ja muutuste elluviimisele mõjutamise kaudu, samas kui juhtimine keskendub eesmärkide tehnilisele elluviimisele, organisatsioonilise stabiilsuse säilitamisele ja ressursside optimeerimisele, et saavutada konkreetseid, mõõdetavaid tulemusi struktureeritud keskkonnas.
Sotsiaalse mõjutamise protsess, mis maksimeerib teiste pingutusi suurema eesmärgi saavutamiseks.
Haldusprotsess, mille käigus koordineeritakse ülesandeid ja inimesi eelnevalt määratletud organisatsiooniliste eesmärkide tõhusaks saavutamiseks.
| Funktsioon | Juhtimine | Juhtimine |
|---|---|---|
| Peamine fookus | Visioon ja muutus | Täitmine ja stabiilsus |
| Põhiküsimus | Mis ja miks? | Kuidas ja millal? |
| Reeglite lähenemine | Esitab väljakutseid ja arendab neid | Järgib ja jõustab neid |
| Sotsiaalne dünaamika | Jälgijad ja mõjuvõim | Alluvad ja võim |
| Riskiisu | Kõrge (otsib võimalust) | Madal (leevendab ohte) |
| Eesmärgi horisont | Pikaajaline ümberkujundamine | Lühi- ja keskpika perioodi tulemused |
| Konflikti stiil | Kasutatakse kasvu katalüsaatorina | Otsustanud säilitada harmooniat |
Juhi võim tuleneb ametinimetusest ja ettevõtte hierarhiast, mis võimaldab tal ülesandeid määrata ja tulemuslikkust juhtida. Seevastu juhi võim antakse talle sageli vabatahtlikult teiste poolt, kes usuvad tema visiooni. See tähendab, et sa võid olla juht ilma tiitlita, just nagu sa võid olla juht, keda keegi tegelikult ei järgi.
Juhtimine on mootor, mis hoiab ettevõtte sujuvalt töös, luues prognoositava keskkonna ja minimeerides kaost. Juhtimine toimib roolirattana, tuvastades, millal praegune tee enam ei ole elujõuline, ja julgustades meeskonda muutustega kaasnevat ebamugavust omaks võtma. Üks püüab väärtust säilitada, teine aga innovatsiooni kaudu uut väärtust luua.
Juhid vastutavad üldiselt „lõpptulemuse” eest, tagades, et konkreetsed ülesanded täidetakse õigeaegselt ja eelarve piires. Juhid vaatavad ülesannete taga olevaid inimesi, keskendudes kultuuri loomisele ja meeskonnaliikmete potentsiaali arendamisele. Kui juht tagab töö tegemise, siis liider tagab meeskonna kasvu selle tegemise ajal.
Probleemiga silmitsi seistes vaatab juht tavaliselt ajaloolisi andmeid ja väljakujunenud protseduure, et leida kõige turvalisem lahendus. Juht vaatab pigem suurt pilti, tehes sageli intuitiivseid hüppeid, mis seavad tulevase kasvu esikohale kohese mugavuse asemel. See erinevus määrab sageli, kas organisatsioon lihtsalt jääb ellu või õitseb turumuutuste ajal.
Kõik juhid on automaatselt liidrid.
Tiitel ei anna juhiomadusi; paljudel juhtidel on raskusi oma meeskondade inspireerimisega ja nad loodavad asjade ära tegemisel ainult oma autoriteedile.
Juhtimine on juhtimisest kõrgem.
Kumbki pole teisest „parem”; ettevõte, millel on suurepärased juhid, aga kehvad mänedžerid, ei suuda eesmärke täita, just nagu ettevõte, millel on suurepärased juhid, aga juhte pole, muutub lõpuks ebaoluliseks.
Sa sünnid kas juhina või juhina.
Mõlemad oskuste komplektid on õpitud käitumised, mida saab arendada harjutamise, eneseteadlikkuse ja teadliku koolituse kaudu.
Juhtimine on ainult tippjuhtide päralt.
Juhtimine võib toimuda organisatsiooni igal tasandil, alates praktikandist, kes motiveerib oma kolleege, kuni tippjuhini, kes seab globaalse strateegia.
Ideaalis ühendab edukas spetsialist mõlemad oskused, et tasakaalustada visiooni teostusega. Valige juhtimine, kui organisatsioon vajab uut suunda või kultuurilist muutust, ja lootke juhtkonnale, kui teil on vaja muuta keeruline visioon funktsionaalseks igapäevaseks reaalsuseks.
Kuigi pingelistes olukordades aetakse agressiivsust ja enesekehtestamist sageli segi, esindavad need põhimõtteliselt erinevaid suhtlusviise. Agressiivsus püüab domineerida ja võita teiste arvelt, samas kui enesekehtestamine keskendub isiklike vajaduste ja piiride selgelt ja austusega väljendamisele, edendades vastastikust mõistmist, mitte konflikti.
See võrdlus uurib pingelist seost kõrge panusega hariduslike nõudmiste ja õpilaste psühholoogilise heaolu vahel. Kuigi mõõdukas surve võib stimuleerida kasvu ja saavutusi, kahjustab krooniline akadeemiline stress sageli vaimset tervist, mille tulemuseks on „väheneva tootluse“ efekt, kus liigne ärevus kahjustab tegelikult õppimiseks vajalikke kognitiivseid funktsioone.
Kuigi altruism keskendub ennastsalgavale murele teiste heaolu pärast, keskendub isekus isiklikule kasule ja individuaalsetele vajadustele. Need kaks psühholoogilist tegurit eksisteerivad sageli laia spektriga, mõjutades kõike alates igapäevastest sotsiaalsetest suhetest kuni keerukate evolutsiooniliste ellujäämisstrateegiate ja tänapäevaste kogukondade ülesehitamise põhilise viisini.
Inimkogemus on sageli võitlus analüütilise meele „jaheda“ loogika ja emotsionaalse meele „soojade“ impulsside vahel. Kuigi analüütiline meel paistab silma andmete töötlemise ja pikaajalise planeerimise poolest, pakub emotsionaalne meel elutähtsat sisemist kompassi ja sotsiaalset sidet, mida on vaja elu mõttekaks ja kiireloomuliseks muutmiseks.
Kuigi autentne käitumine hõlmab tegutsemist kooskõlas oma sisemiste väärtuste ja ehtsa isiksusega, on sooritatud käitumine teadlik või alateadlik tegevuste kohandamine sotsiaalsete ootuste täitmiseks. Selle eristuse mõistmine aitab selgitada, miks me tunneme end pärast teatud sotsiaalseid suhtlusi kurnatuna ja kuidas saame oma igapäevaelus luua sisukamaid ja pingevabamaid sidemeid.