See võrdlus selgitab klassikalist tingimist ja operantset tingimist, kahte psühholoogilise õppimise alusprotsessi, mis kirjeldavad, kuidas organismid omandavad uusi käitumisi – üks läbi stiimulite ja reaktsioonide seostamise ning teine läbi käitumise kohandamise tasude või karistuste põhjal.
Õppimisprotsess psühholoogias, kus neutraalne stiimul seostatakse loomuliku reaktsiooniga läbi korduva stiimulite paarisuse.
Õppimisprotsess, kus vabatahtlikke tegevusi kujundatakse nende tulemuste põhjal, kasutades tugevdusi või karistusi käitumise muutmiseks.
| Funktsioon | Klassikaline tingimine | Operantne tingimine |
|---|---|---|
| Õppimiseesmärk | Stiimuli seostamine | Käitumine ja tagajärjed |
| Tüüpiline vastus | Tahtmatu | Vabatahtlik |
| Assotsiatsiooni ajastus | Stiimul enne vastust | Tagajärg pärast tegu |
| Õppija roll | Passiivne osaleja | Aktiivne osaleja |
| Peamised tööriistad | Stiimuli sidumine | Tagasiside ja karistus |
| Käitumise muutmine | Vastus, mille esile kutsutud signaal tekitas | Tegevuse sagedus muutus |
Klassikaline tingimine keskendub kahe stiimuli vahelise seose loomisele, nii et subjekt hakkab reageerima varem neutraalsele signaalile. Operantne tingimine kujundab käitumist tagajärgede rakendamisega, kus tegevusi kas soodustatakse või takistatakse tasude või karistuste abil.
Klassikalises tingimises on käitumine tavaliselt automaatne, nagu refleks või emotsionaalne reaktsioon. Operantse tingimise korral valib subjekt ise käitumise ja muudab seda oodatavate tagajärgede tõttu, mis on seotud tema tegudega.
Klassikalise tingimise korral ilmub vihje või signaal loomuliku stiimuli eelselt, nii et tekib ootus. Operantse tingimise korral toimub vabatahtlik käitumine esmalt ja seejärel järgneb tulemus, mis kujundab, kas käitumine tulevikus kordub.
Klassikalise tingimise põhimõtteid kasutatakse teraapias negatiivsete emotsionaalsete reaktsioonide vähendamiseks ja reklaamis toodete sidumiseks tunnetega. Operantse tingimise meetodeid kasutatakse laialdaselt hariduses, lapsekasvatuses ja loomatreeningus soovitud tegevuste tugevdamiseks ning soovimatute vähendamiseks.
Klassikaline tingimine kehtib ainult loomade puhul.
Klassikaline tingimine esineb ka inimestel, kus keskkonnaäratundjad võivad esile kutsuda emotsionaalseid või füsioloogilisi reaktsioone, näiteks ärevustunnet teatud helide kuulmisel.
Operantne tingimine kasutab alati positiivseid tasusid.
Operantne tingimine võib hõlmata positiivset tugevdamist, negatiivset tugevdamist või karistust, olenevalt sellest, kas käitumisi soovitakse edendada või takistada.
Klassikaline tingimine nõuab teadlikku mõtlemist.
Protsess hõlmab sageli automaatseid ja refleksiivseid reaktsioone, mille jaoks õppijal pole teadlikku tähelepanu vaja.
Operantne tingimine ei ole tegelik õppimine, kui subjektile meeldib tasu.
Operantne õppimine toimub siis, kui tagajärjed mõjutavad tegevuse tugevust, olenemata sellest, kas kinnitus on meeldiv või ebameeldiv.
Klassikaline ja operantne tingimine on mõlemad olulised raamistikud õppimise mõistmiseks, kuid neid kasutatakse erinevates kontekstides: klassikaline tingimine selgitab, kuidas reaktsioonid võivad tuleneda õpitud seostest stiimulite vahel, samas kui operantne tingimine selgitab, kuidas tagajärjed mõjutavad käitumise tõenäosust. Valige klassikaline tingimine refleksiivse või emotsionaalse õppimise analüüsimisel ja operantne tingimine käitumiste puhul, mida kujundavad tagajärjed.
Kuigi pingelistes olukordades aetakse agressiivsust ja enesekehtestamist sageli segi, esindavad need põhimõtteliselt erinevaid suhtlusviise. Agressiivsus püüab domineerida ja võita teiste arvelt, samas kui enesekehtestamine keskendub isiklike vajaduste ja piiride selgelt ja austusega väljendamisele, edendades vastastikust mõistmist, mitte konflikti.
See võrdlus uurib pingelist seost kõrge panusega hariduslike nõudmiste ja õpilaste psühholoogilise heaolu vahel. Kuigi mõõdukas surve võib stimuleerida kasvu ja saavutusi, kahjustab krooniline akadeemiline stress sageli vaimset tervist, mille tulemuseks on „väheneva tootluse“ efekt, kus liigne ärevus kahjustab tegelikult õppimiseks vajalikke kognitiivseid funktsioone.
Kuigi altruism keskendub ennastsalgavale murele teiste heaolu pärast, keskendub isekus isiklikule kasule ja individuaalsetele vajadustele. Need kaks psühholoogilist tegurit eksisteerivad sageli laia spektriga, mõjutades kõike alates igapäevastest sotsiaalsetest suhetest kuni keerukate evolutsiooniliste ellujäämisstrateegiate ja tänapäevaste kogukondade ülesehitamise põhilise viisini.
Inimkogemus on sageli võitlus analüütilise meele „jaheda“ loogika ja emotsionaalse meele „soojade“ impulsside vahel. Kuigi analüütiline meel paistab silma andmete töötlemise ja pikaajalise planeerimise poolest, pakub emotsionaalne meel elutähtsat sisemist kompassi ja sotsiaalset sidet, mida on vaja elu mõttekaks ja kiireloomuliseks muutmiseks.
Kuigi autentne käitumine hõlmab tegutsemist kooskõlas oma sisemiste väärtuste ja ehtsa isiksusega, on sooritatud käitumine teadlik või alateadlik tegevuste kohandamine sotsiaalsete ootuste täitmiseks. Selle eristuse mõistmine aitab selgitada, miks me tunneme end pärast teatud sotsiaalseid suhtlusi kurnatuna ja kuidas saame oma igapäevaelus luua sisukamaid ja pingevabamaid sidemeid.
